2012.11马厂学区“晒学校工程”实施方案

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1、马厂学区“晒学校工程”实施方案2012.10马厂学区“晒学校工程”实施方案为落实《河北省普通中小学管理规定》和《青县教育局关于层递式动态管理的实施办法》，全面提升中小学、幼儿园的管理水平和教育教学质量，强力推进学区整体工作均衡发展，努力办人民满意的教育，经学区研究决定在全学区中小学、幼儿园中实施“晒学校工程”。为确保此活动有效开展，特制定本实施方案。一、指导思想以邓小平理论、“三个代表”重要思想和深入落实科学发展观为指导，以提高全镇中小学校长素质、加强学校管理、促进教育发展为主题，进一步提高中小学、幼儿园办学质量和办学水平，实现马厂镇基础教育的健康协调和可持续发展。二

2、、“晒学校工程”具体内涵本次“晒学校工程”突出一个“晒”字，即个人展示亮点，他人分享成果。“晒学校工程”分为三个方面：“晒校（园）长”、“晒教师”、“晒学生”。参展校（园）要采取多种形式展示学校的管理内涵，“晒”出校、园管理的品味和特色：各校校（园）长展示在教育教学各方面的特色管理方法；教师展示自己在个人素质、教学、教科研等方面的能力与成绩；学生展示他们的自主意识、精神面貌和个性发展的成果。通过“晒学校工程”进一步促进教育干部、教师之间相互交流，总结经验，取长补短，使教育干部、教师不断成长。三、具体实施（一）“晒”校（园）长各校校长充分展示自己在学校管理中的创新意识和

3、治校策略，展示如何提升学校管理品味、如何打造一个积极向上、善于学习、勇于创新的团队。1、以德办学，依法治校。各校应针对学校实际情况，创新德育工作，使学校德育工作与学生实际情况相结合，适合学生年龄与身心特点，使德育工作真正落实到学生的学习生活中。坚持以爱国主义教育为主线，以强化行为规范、养成教育为重点，不断增强德育工作的主动性、实效性。全面贯彻落实依法治校的方针，增强教师法律意识，加强学生的法律教育，提高师生的法律素质，保障和促进学校教育工作走上依法规范、依法管理、依法运行的法制轨道，坚决杜绝教育乱收费行为，使学校形成教学秩序好、教育质量高、文化氛围浓、文明、和谐、平安

4、的书香校园。2、教育教学管理。展示学校教育教学管理制度建设与落实情况。各校教学常规要求实现科学管理，落实县教育局“有效教学”的指导思想，积极开展“个性化导学构式”实验工作，努力实现自主、高效、充满活力、富有个性化特点的高效课堂；加强教育教学研究，教科研课题实际、实用、实效。3、校园文化建设。各校应充分展示本校校园文化内涵：校园文化建设是否注重了教育性、整体性，是否体现了个性化，校园文化建设中人文景观、文化载体和教室文化氛围是否浓厚；校风、教风和学风建设是否营造了团结和谐、开拓进取、求实创新的校园精神；充分展示学校各项管理制度及丰富多彩的校园文化活动，以此张扬学生的个性

5、，增强学生的能力，提高学生的身心素质。注重校园的绿化、美化、硬化，人与校园生态环境关系和谐；学校教室、办公室窗明几净，厕所、宿舍、食堂管理规范。4、安全稳定工作。强化安全宣传教育，定期开展有专题的安全知识宣传活动。进一步完善突发事件应急预案，开展各类安全演练，不断增强师生安全防范意识和提高自我防护能力。加大隐患排查力度和校园及周边环境治理，创建安全、文明、和谐的校园。加强疾病疫情和食品卫生的防控和监管工作，确保学校内食堂运行规范。强化相关人员的培训工作，加强安全信息管理，按时报送各种安全信息材料，做好安全信息的收集、处置工作，及时预防各种安全事故发生。5、办学条件。加

6、强对校舍设施、实验仪器、计算机、音体美器材、图书资料的管理和维护，使用效率高。6、办学特色。学校应注重培养学生主人翁意识，关注学生的个性发展，重视创新人才、特色人才的培养，使学生的个性特长得以张扬。要根据学生、教师和自身传统，科学定位，理性规划，形成鲜明的办学特色。（二）“晒”教师各校从德、才、技、能等方面充分展示教师的精神风貌：1、通过与教师、学生座谈、交流，了解教师在爱岗敬业、热爱学生、为人师表、严谨笃学等师德方面的表现。2、通过教师个人成长档案、学习笔记、基本功练习等展示教师个人素质提高情况。3、通过课堂教学展示教师在落实教育局“有效教学”、实践“个性化导学构式

7、”方面的成果。4、通过参加教研活动、查看教师的科研课题、科研记录、教师博客及与教师座谈等形式，观摩教师教科研活动情况。（三）“晒”学生学生展示突出综合素质，注重全面发展。1、新的教育形式下学校如何突出学生的主人翁意识，如何体现学生是学校的主人，体现学生参与自我管理。2、是否认真开展体卫工作，搞好学生综合素质评价，促进学生的全面发展，降低学生视力不良率。3、通过校园参观、与学生交流等形式，了解学生遵规守纪、文明礼貌、努力学习、发展能力等方面情况。4、通过展示学生书法、美术、手工作品及获奖、荣誉等资料体现学校在促进学生全面发展、张扬个性等方面的成果。三、