整理与复习 (7)

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1、柳州市驾鹤路小学“活美课堂”教学设计表教材内容人教版小学数学第(三)册第(一)单元教学主题整理与复习课时第（1）课时执教者莫玲玲教学目标学习目标（1—2个目标）1.知识与技能：巩固长度单位及体会统一长度单位的必要性。2.过程与方法：在引导学生经历认识长度单位的活动过程中培养学生初步的自主探究的意识和能力，培养学生数学估计能力，求异的思想以及动手操作能力。3.情感态度与价值观：感受测量长度与生活的密切联系，体会测量长度在日常生活中的重要意义。1.我会通过复习来理解长度单位米与厘米的关系。2.我会选择合适的长度单位描述物体的长度。教学过程一、激趣导入

2、，目标导学1.创设情境：同学们，今天老师要看一看哪一位小朋友的眼力最好。谁能来猜猜老师的身高？其实只要我说一个数字你就知道了。“165（　）”。（生补充“厘米”）”你刚才加上的厘米是一个长度单位。师：这节课，老师和大家一起来复习第一单元长度单位。（板书课题：第一单元长度单位）2.出示学习目标：（1）我会通过复习来理解长度单位米与厘米的关系。（2）我会选择合适的长度单位描述物体的长度。二、自主探究，拓展思维（一）问题推动，感知概念。提问：同学们，谁能说一说在第一单元我们学习了哪些知识？（学生自由发言）长度单位米和厘米及两者关系；如何选择合适的长度单

3、位描述物体的长度；线段的特征；画线段的方法......（二）借助直观，发现规律。1.借助具体学具，思考：（1）量物体的长度用什么工具？已经学过的长度单位是什么？用两个手指比一比1厘米有多长？2厘米，3厘米呢？（2）用刻度尺量物体的长度应注意什么？指名两名学生量下面纸条的长度．（3）现在我请一位同学来量讲台桌的长（学生用自己的刻度尺量，很不方便，不容易得出结果）．因此，量比较长的物体或者距离，如操场东边到西边有多远，通常用米作单位．活动名称：思维对对碰活动目的：综合运用长度单位来测量物体的长度。活动步骤：1.独立思考，测量物体长度是应该注意什么？（

4、1分钟）2.讨论；米、厘米、刻度尺有什么作用？（2分钟）3.全班汇报交流。（2分钟）（三）渗透思想，提炼概念。1.填空：1枝铅笔长25（　）一本书长22（　）操场的旗杆高10（　）1根粉笔长约10（）2.这是小明早上写的一篇日记，我们一起来看一看：早晨，我从2厘米长的床上起床，用15米长的牙刷刷牙，80cm长的毛巾洗脸。吃完早饭，急忙骑上自行车，以每分钟30厘米的速度到离家500厘米远的学校去上学，路上还碰到了身高165米的王老师。到了学校，我马上拿出厚1米的课本看起来。你为什么笑啊？你说说原因？那应该怎么办呢？你想改哪一个？3.总结：谁能有序完

5、整地说一说这单元我们学了什么知识点？三、活学活用，拓展思维1.填空。4米＝（　）厘米小明身高124（）课桌长50（）50厘米＋35厘米＝（）厘米（教师巡视，集体校对，纠正错例）2.比一比。（在○里填上“〉”“〈”或“＝”）18米○28米100厘米○1米35厘米○25厘米5米○40厘米6米○60厘米40厘米○4米3.选择题。（1）课桌的高大约（）。①30厘米②60厘米③3米（2）测量黑板的长，一般用（）作单位。①米②厘米4．下面的图形各由几条线段围成？（）条（）条（）条（）条5.这是一枝粉笔。请你把估计的长度写在草稿纸上，请同桌合作量一量粉笔有多长

6、。你能说一说你们是怎样量的吗？（从0刻度开始）请同学上来演示。四、回顾反思，总结提升这节课你有什么收获？你学会了什么？你还有什么疑问吗？使用到小组合作学习课堂活动活动名称：思维对对碰活动目的：综合运用长度单位来测量物体的长度。活动步骤：1.独立思考，测量物体长度是应该注意什么？（1分钟）2.讨论；米、厘米、刻度尺有什么作用？（2分钟）3.全班汇报交流。（2分钟）学习目标板书设计第一单元长度单位整理和复习