把液体倒进水中3

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1、把液体倒进水里镇江市中山路小学潘海琴一、教学目标过程与方法：1.能够认识液体在水中的沉浮现象，能描述所观察到的现象。2.经历“假设——验证”的探究过程，积累探究经验，逐步提高学生的探究能力。知识与技能：1.知道液体在水中有沉浮的现象。2.知道液体在水中沉浮与倒的顺序无关。3.知道热水在冷水中会上浮。情感、态度与价值观:使学生体验到科学学习、科学探究活动的乐趣。二、教学重点经历“假设——验证”的探究过程，积累探究经验，逐步提高学生的探究能力。三、教学准备1．蜂蜜、油、记录表、试管若干个、量杯若干个、高脚杯1个、透明水槽1

2、个、小瓶1个、高锰酸钾溶液。四、教学程序师：今天老师来和大家上一节科学课《把液体倒进水里》。板书课题：把液体倒进水里师：大家来齐读课题生：齐读师：把液体倒进哪里？生：水里指板书师：水也是一种液体，同学们你们想一想，在你们的生活中有哪些物体是液体呢？生：自己说师：适时点评，我们现在就要把这些液体倒进水里。师：老师今天选了两种液体，一种是食用油，另一种是蜂蜜。下面我们把食用油和蜂蜜这两种液体分别倒进水里，器皿里会出现什么现象，想知道吗？好，我们开始做实验。为了使大家看得更清楚，我们可以在水里滴几滴红墨水。（师操作）倒入红墨

3、水（晃动）。下面，老师开始倒油。看到什么情况？（水沉在下面，油浮在水的上面）下面，老师再倒入蜂蜜。注意观察器皿，看看有什么情况发生。看到什么？生：蜜跑到下面去了。师：跑到谁的下面去了？生：水的下面。师：油浮在水的上面，蜂蜜沉在水的下面，这两种液体在水中，有的沉，有的浮。这说明什么？液体在水中是有沉浮的现象。（板书：液体在水中有沉浮的现象）师：现在器皿里有三种液体，它们的顺序是？生：（蜜——水——油）4师：奇怪吗？刚刚老师是先放——水，再倒——油，最后倒——蜜。对啊，是这样的顺序，先放水，再倒油，最后倒蜜。但结果怎么会是

4、这样呢（指量杯），你有什么想说的吗？生：油比水轻师：如果我们把液体倒入的顺序调整一下，先倒蜜，再倒油，最后倒水，结果会有变化吗？生：猜你们想怎么安排倒的顺序，先说一种，师在ppt上记录一种。边操作边说明，一共有5种液体倒入的顺序。师：用不同的液体倒入顺序，分别会产生什么结果呢？想不想自己试一试？生：想师：好，我们分一下工，一个组采用一种方式，我们就按组的顺序来分吧，第一组就用第一种方式（在ppt顺序后标“1”），你们先倒**，再倒**，最后倒**。第二组用第二种方式……记得自己组倒入液体的顺序了吗？生：记得了。师：好了

5、，你们倒的时候要小心，因为器皿是玻璃的，要特别注意安全，最重要的是要仔细观察，不要忘记填写观察记录表格。在填写观察记录表的时候，要把每一项的内容都填写清楚，在填写实验结果的时候，要把观察到的结果，以从下往上的顺序填写。组长领取材料，各小组分工实验。师巡视指导。师：都好了吗？生：好了师：好，那我们坐正，我们请5个组长汇报一下实验结果，第一组先来，汇报的同学要一边把你们组的实验结果展示给大家看还要把表上的3个内容都说出来，其他的同学边听边看。（生在站在座位上汇报实验结果）师：请第一组的同学说说看，他汇报的对吗？实验的顺序和

6、实验结果是这样的吗？生：是的师：好，你回答的真有条理、真清楚、真详细师：好，我们5个组都做过实验了，实验以后，你们有什么发现吗？生：结果一样。师：谁把这个结果再说一说，把倒入的顺序和结果合在一起说。生：自己说指说把蜂蜜、油、水三种液体按不同的顺序倒入器皿里，可结果都是一样的，都是蜂蜜沉在下面，水在中间，油浮在上面。师：由此可见？生：自己说师总结：边概括，边出示结果<液体在水中沉浮与倒入的顺序无关>师：你能试着说一说哪些液体会沉在水下，哪些液体会浮在水面吗？生：试着说。师：你们刚才讲的这些材料在生活中比较容易找到，咱们回

7、家之后动手来试一试，用实验来证明你们说的对还是错。其实啊，无论按什么顺序倒，油总是浮在水面上。看来液体在水中有的沉，有的浮。4师：刚才我们知道液体在水中有的沉、有的浮，其实人们早就发现液体在水中有的沉、有的浮，并且利用这一特点人们还调制出了漂亮的鸡尾酒，我们一起欣赏一下吧。PPT鸡尾酒图片师：我们刚才讲的液体都是冷的，那么，如果我们把热的液体放入冷水中，会产生什么现象呢？我们来做个实验好不好？生：好师：看清楚老师的实验过程，看看你有什么发现。师演示（这个透明的容器里装的是冷水，为了上同学们看得更清楚老师在这个小瓶中装的

8、是有颜色的热水，我现在把装有热水的小瓶迅速地放进装有冷水的透明容器里）师：通过仔细的观看，你发现了什么？生：瓶中装的是紫色的水，师：紫色的水是热的还是冷的。（生：热的）师：还发现了什么？生：紫色的水跑出来了师：紫色的热水跑出来了，往哪个方向跑了？生：上面师：也就是说小瓶中的紫色的热水向上流动了，那么，它为什么会向上流动而不是向下流