坐井观天教学设计(向阳路小学舒敏）

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1、黄草教育系统2015“同科异构”暨校本研修活动【姓名】舒敏【单位】兴义市向阳路小学【个人简介】本人生于1981年10月18日，女，汉族，中共党员，在职本科文凭。1999年8月参加工作至今，一直担任语文教学及班主任工作；2004年9月，获市级“优秀教师”称号。2008年5月获分别市级、州级“祖国好、家乡美”讲故事比赛辅导教师奖。2013年7月，获全国“五好小公民征文大赛”辅导奖一等奖。2012年6月至2014年4月参加州级课题——《小学语文课堂教学中有效评价的研究》结题，并获成果奖三等奖。本人在教育战线上耕耘了17年，在这17年里，兢兢业业，一心扑在教育上，

2、从不计较名利，用心教育好一届又一届的孩子。我的人生格言是：幸福做人，快乐为师。【个人生活照】【个人教学格言】用心灵倾听每朵花开的声音。------舒敏-4-【教学设计】【课题】《坐井观天》【年级】二年级【教材分析】《坐井观天》这则寓言，通过生动有趣的对话，给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，阐明了一个深刻的道理：看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。这一寓意，对于低年级的小朋友来说具有现实的指导意义，因为他们对事物的认识往往是片面的。【教学目标】1．认识并书写3个生字；　　2．能够正确、

3、流利地朗读课文，会分角色朗读对话；　　3．发挥想象力，初步理解寓意；【重点难点】懂得“坐井观天”寓意。【教学课时】2课时【教学过程】第一课时　　一．讲故事导入同学们，今天教师给大家带来了一个有关小青蛙的故事，请听。释题，板书课题。（设计意图：不必花哨，直接进入课题，师轻松讲故事，让学生喜欢听故事、讲故事。并明白讲故事这么简单。）-4-二．初读课文，了解大意。　　1．不认识的字可以问同桌或老师；　　2．边读边标出自然段序号。　３.教学生字并书写生字。（设计意图：交给学习语文的方法，根据新课标要求，低年级教学重点为识字教学。）三．学习课文，指导朗读1．同学们，

4、课文中讲青蛙住在什么地方？——（井里）　　2．那么，小鸟从哪儿来的呢？——天上飞来，落在井沿上。那么它们为什么事争吵起来了呢？请读课文。（设计意图：创设情景朗读课文，有助于感情朗读和感悟小动物的性格特征。）3．青蛙的观点是什么？它眼中的天是什么样？它为什么说天只有井口那么大呢？　　请同学做个实验，把你的手拱起来，往天上看，你看到了多大一片天？　（设计意图：以实验为突破口，了解青蛙错误的原因，培养学生动手寻找问题根源的能力。要让学生把故事中的道理与自己和周围世界联系起来，感悟故事，感悟生活。）4．小鸟的观点是什么？它眼中的天是什么样？“无边无际”-4-是什么

5、意思？　　（设计意图：步步设疑，培养学生善于分析、善于思考的能力。）　　5．你认为青蛙和小鸟谁的笑是什么意思？小组讨论一下，并汇报。（设计意图：“笑”字隐藏的含义不同，让学生感受，领悟祖国文字的魅力。）　　6.朗读课文。四、拓展延伸，续编故事。这只小青蛙一直生活在井里，所以它看到的天只有井口那么大，设想一下，假如有一天，青蛙跳出水井，跳到井沿上，它会看到什么？说些什么呢？　　（设计意图：扩展思维，培养学生想像能力和语言表达能力。）　　五、小结寓言道理同学们，千万不要学井里的小青蛙呀，老师希望你们看更多的书，了解更多的知识，千万不要当“井底之蛙”呀！做一个见

6、多识广，“家事国事天下事，事事关心”的好孩子！（设计意图：让学生懂得目光短浅，眼界狭小，见识就会有限的道理。这是一个难点的突破。）六、课后作业（设计意图：让学生带着问题走进课堂，又带着问题走出课堂。）板书设计：13　坐井观天小鸟图：天——无边无际枯井图青蛙图：天——井口大-4-