11月班级管理中的用人之道

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1、班级管理中的用人之道江苏南京第三中学陈宇教育的主体是人，教育的对象也是人。事情靠人做，制度靠人来执行。许多班主任都有这样的体会：在班级中，只要有一个人的位置摆得不对，用得不好，就会制造很大的麻烦。有些学生，做小组长，小组的事情会被耽误；做课代表，连作业本都收不利落，科任教师常常为此而烦恼。总之，无论怎样，都感觉不顺畅。相反，一个得力的助手会让老师分外舒心。用好人才，考验的是班主任的领导能力。知人善用，把合适的人放在适合的岗位上，做到人尽其才，班级管理的效益即可实现最大化。优秀的班主任都是用人的高手，就像高

2、明的球队教练一样，熟知每一个队员的优势和弱点，知道把什么人用在什么位置上、何时用，会让每一个队员的能力发挥到极致，同时能够协调队伍整体的运作，取得比赛的胜利。以下十条用人策略谨供班主任参考。一、不同层次的学生做不同层次的事每个学生的能力和主动性是不同的，班主任要通过观察、了解和对一些具体事务的考察，对学生情况做一些梳理。有人愿意做事；有人不想做事；有人能力很强，交给他什么任务都能完成得很好；有人性格外向，喜欢抛头露面，但能力却一般，有人比较内敛，不爱张扬，但做事能力不一定差；有人的组织领导能力强，天生就是

3、当干部的料；有人只能管好自己的事或者独自完成一些工作，习惯于接受别人分配的任务，不会领导别人。对班级事务的态度，有人是积极的、主动的：有人则是消极的，被动的。你不可能要求所有人都很热情主动，也不可能要求所有人都很能干，要允许很多人不够主动。事实上，一个班级只要有小部分人很积极，大部分班级管理事务就能搞定了。班主任要搞清楚每个人的特点，然后合理分配任务。班级里人才的层次性正好与班级管理的层次性相一致，班级管理的各个方面与学生各个方面的才艺相一致，就会很和谐。这样，有人做领导，有人做员工；有人负责组织，有人只

4、管做好自己分内的事；重要的岗位配置最能干的人，次要的岗位使用能力一般的人。一个班级能力很强的人就那么几个，要把这些人用在最合适的位置上，不能什么事都由那儿个人做，而要大家分着做，人人有事做，但做的事、担的责，却不尽相同。【案例l】大材小用的劳动委员一些班主任在用人方面存在认识误区，安排什么样的学生做什么事，全凭经验和感觉。有些看似合理的工作安排，其实并不合理。比如“劳动委员”一职，我观察了相当多的劳动委员，发现这些学生从外表上看就像是个劳动委员——黑黑壮壮、一脸憨厚、不善言辞，说明班主任在安排工作时会“以

5、貌取人”。这种安排就是把劳动委员和干活的人等同起来了。其实，劳动委员的重要性并不在于自己干多少活，而是要有能力组织同学们把班级卫生工作干-好。以这种理念为指导，选择劳动委员的思路就完全不同了。我曾经用过一个漂亮女生做劳动委员。她不仅自己勤快，而且责任心强，能说会道，人际关系又好连一些调皮男生也听她的，所以，她的工作总是能很顺当地落实下去。这样的劳动委员就是一支奇兵，效果很好。当我在另一届学生中选择了学习成绩最好的李同学为劳动委员时，所有人都很吃惊。当时他以最高分考进我校，正好在我班上。一般人都认为李同学做

6、学习委员或班长最合适，但我却看中了他较强的综合素质。一席谈话后，果断任命他为劳动委员并向他解释了其中的道理．他欣然接受。我认为劳动委员最重要的是管理能力，因为全班学生都有保洁任务，这项工作的重要性丝毫不亚于班长。一个班级用最优秀的人才担任劳动委员，创设了一种积极的氛围，引导了学生的价值观。果然，他用自己的悟性，很快熟悉了班级各个劳动岗位的工作要领，主动地分批培训值日生并加强检查督促，学生们见到这样一位优秀的同学在担任劳动委员，都很服气，班级卫生工作取得了很大的进展。事实证明，“是金子在哪里都能发光”。“大

7、材小用”选劳动委自是神来之笔，班级卫生工作从此无虞。二、用人之所长，忽视人的短处金无足赤，人无完人。班主任用人，是用学生的长处，与学生的短处没关系，短处不影响长处的发挥。所谓“术桶原理”，在人才的使用问题上是没有多少道理的。哪怕一个人有很多缺点，但只要有一点长处，用他这点长处就够了，何必计较其他呢’所以，班主任要善于发现学生的优点，不要只看到学生的缺点和弱点。鼓励学生，在工作中将其优点充分放大，即可获得成功。一个人在某一方面成功了，其他方面的短处自然会得到弥补，甚至对政正其缺点还有帮助。发挥人的长处，不要

8、盯着人的短处看，会改善学生班级生恬的精神状态，使其获得自信。班主任也会由此获得学生的信任。三、让学生做他感兴趣的事兴趣是最好的老师，了解学生的兴趣非常重要。这样就可以根据他的喜好安排合适的工作，甚至根据他的兴趣特别安排工作，他一定干得很欢。这叫“因人设岗”。了解学生的兴趣可以采用谈话或问卷调查的方式。只要兴趣是正当的，就不必打击，相反还要鼓励，发挥兴趣的积极引导作用。【案例2】调查问卷：我能为班级做什么接新班之初，我会向班学生