2011秋一年级语文教学计划

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1、一年级上册语文教学计划　　一、班级分析本班共有学生41人，其中男生23人，女生18人。学生刚入学不久，各种学习习惯都还没形成，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。学生的基础相差较大，有的能看图用一句完整的话，能用普通话进行口语交际，声音清楚，态度大方；有的单韵母只能勉强认识。因此，在教学过程中，要因材施教，尽量从他们的实际出发，结合新课程的要求，促进学生的个性发展和语文素质的提高。二、教材分析   本册教科书包括“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分。教材

2、的开头是入学教育，用四幅图，帮助学生了解学校生活，了解学习常规。然后是汉语拼音部分，共13课，在学习拼音的同时认识70个常用字。而后是识字(一)、10篇课文，识字(二)、又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字12—14个。20篇课文分作4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。   识字的编排，实行认

3、写分开，多认少写。全册要求认识400个常用字，写其中100个笔画简单的字。三、学习目标   （一）汉语拼音   1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。   2、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。   （二）识字与写字   1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。   2、认识常用汉字400个，会写其中的100个。   3、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。   4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。   （

4、三）阅读   1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。   2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。   3、学习借助读物中的图画阅读。   4、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。   （四）口语交际   1、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。   2、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。   3．能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。   4、有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。四、教学措施   1、汉语拼音的教学采用直呼和拼读相结合。   2、注重培养听说能力，制定训练计划，逐步提

5、高听说能力。采用各种形式的教学手段，如"童话引路""猜字谜"等方法，激发和培养学生的学习兴趣，充分调动学生的积极性。   3、采用各种形式的教学手段进行识字教学，如"童话引路""猜字谜"、象形字、会意字、按事物归类识字等方法来激发和培养学生的学习兴趣，通过指导学生在生活中识字，建立识字本、识字卡来充分调动学生的学习积极性。   4、充分利用多媒体教学，把视听与思考相结合，使学生的认识从感性阶段向理性阶段发展，由形象思维向抽象思维转化，教师要设计好教学的每一个环节，适时演播，恰当讲解。对于一些具有时代气

6、息的课文内容，通过有趣的故事渗透，实践活动让学生体验到学习的乐趣，受到良好的思想教育。五、教学进度（见附表）教学进度表周次内容备注1——2入学教育、汉语拼音1、2、汉语拼音3、4开学注册3复习一、汉语拼音5、6庆祝教师节4汉语拼音7、8、复习二5汉语拼音9、106汉语拼音11、复习三、汉语拼音12、13国庆放假7复习四、识字（一）1、2、38识字（一）4、园地一、课文1、2、39课文4、5、园地二段考10课文6、7、811课文9、10、园地三12识字（二）1、2、313识字（二）4、园地四、课文111

7、4课文12、13、14、15、园地五15课文16、17、1816课文19、20、园地六17——18复习两琶现科小学：XXX2011年9月1日