直线射线和角上课教案

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1、射线直线和角教学目标：1、让学生进一步认识线段，认识射线和直线，知道线段、射线与直线的区别。2、进一步认识角，知道角的含义，能用角的符号表示角。3、通过画一画、数一数等活动，渗透数学中的极限思想。教学重点：直线和射线的认识。教学难点：直线、线段和射线三者之间的联系。关键：通过电脑直观演示，让学生理解直线、线段和射线三者之间的联系。教具准备：白纸一张，学习单一张，课件、直尺。教学过程:一、找准起点，引入新课师：同学们，今天老师想请大家来画一画。老师把要求读一读。师：明白要求了吗？开始画.反馈：（1）、师:好!停笔,下面我们来欣赏一下同学们画的作品。（出示画直线的同学作品），谁画的？画得不错

2、！和它画得一样的举手.你们知道这样的线叫什么吗？师：对，叫直线，老师把它画在黑板上。（2）师：我们再来欣赏一下这位同学的作品（出示线段）谁画的，也画得不错！和他一样的举手！这样的线叫什么？（线段）我们在二年级的时候就已经学习过了。老师也把它画在黑板上（板书）。（3）、欣赏另外的线(波浪线)。师：这是谁画的，也画得不错，你画得是什么线？和他一样的举手.（4）师：老师也画了一条，我们来欣赏一下，有谁认识它？（射线）这样的线叫射线。师：老师把它画在黑板上，仔细观察，老师是怎么画的？师：谁来说一说？观察很仔细，我们就用这种方法来画一条射线。师：想一想在生活中哪里看到过像射线这样的现象？举例(生说

3、3个)老师也找了一些例子,我们来欣赏一下。揭题：同学们刚才我们画了很多的线,今天这节课我们重点要来研究黑板上这三种直直的线。一、展开新知学习1、教学直线的特点师：我们先来看直线（课件出示），它有什么特点？（直的，没有端点）师：现在请同学们仔细观察(延长线的两端),仔细听还在长吗？你有什么发现?(向两端不断的延长),师：如果用一把尺子去量它的长度,能量出来吗?(不能度量)师：现在谁能再来完整的说一说直线有什么特点？2、线段特点回忆师：下面请同学们再看大屏幕，老师在直线上点两点，这两点之间的部分就是线段。仔细观察线段有什么特点？（板书：有两个端点，不能延长，能度量）师：同桌互相说一说线段的特

4、点.3、认识射线及特点师：刚才我们在直线中得到了线段，那么在直线中能得到射线吗？师：现在老师在直线上点一点，这一点一旁的部分就是射线，（左边）这一点一旁的部分也是射线。师：仔细观察射线有什么特点？跟你的同桌说一说。师：谁来汇报一下。（一个端点,能向一端无限延长,不能度量）这条射线可以向哪端无限延长，（右）为什么不能向左边无限延长呢？（有一个端点）另外一条可以向哪端无限延长。4、线段、射线和直线的区别和联系师：同学们刚才我们知道了直线、线段、射线他们各自的特点，我们是从哪几方面来讨论它们的特点的？（端点个数,能否延长，能否度量）板书。那么它们之间也有不同点和相同点呢？四人小组互相讨论一下。

5、（指着板书）师：学生汇报不同点。师：它们之间有什么相同点呢？（都是直的）因为它们都是直的，所以它们之间存在着一定的联系，我们再来回忆一下刚才线段和射线是怎么得到的？师：直线里可以取出线段，直线里又可以取出射线，我们就说线段和射线是直线里的一部分5、适时练习师：通过刚才的学习我们又知道了直线射线和线段之间的不同点和相同点，下面我们来做一个练习（1）、判断：下面哪些是直线？哪些是射线？哪些是线段？1234567（2）、画一画师：老师把要求读一遍，请同学们仔细听。用尺子画一画。师：老师先示范的画一条。从这点出发还能再画射线吗？现在老师给大家20秒时间来画。开始！师：数一数，你画了几条？问3个学

6、生。师：现在请同学们想一想，如果老师给大家更多的时间？还能画吗？能画多少条？现在请电脑老师来验证一下。师：电脑老师都画得累死了，这说明从一点出发可以画（无数条）条射线。二、认识角1、角的含义：师：请同学们仔细观察，这是一点，从这一点出发画两条射线，这是什么?(角)电脑出示一个钝角，这是角吗？出示直角，这是角吗？师：谁来说一说刚才这些角是怎么画出来的？（从一个点画两条射线就是角）老师根据学生的描述画一个角。是不是角，请同学们也来画一个角，要求边画边说。师：像这样从一点引出两条射线所组成的图形叫做角.师：你认为这句画中哪些词语比较重要。（一点，两条射线）我们判断角的时候就要从这两方面去判断。

7、我们再把角的定义齐读一遍。2、判断角下面哪些图形是角?哪些图形不是角?并说说理由.543213、角名称教学师：在角中这一点叫角的顶点，这两条射线叫做角的边？一个角由一个顶点两条边组成的。请大家在自己画的角上注出顶点和边。师：角我们还可以用∠的符号来表示，这个符号跟我们学过的＜比较相似，但有些地方确不一样，不一样在哪里？（角的符号下满一横是平的，小于号是往下斜的，我们一定要分清楚）下面我们一起来用手来比划一下角的符号，一横要平。请在纸