回兴小学陈亚

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渝北区小学英语优质课大赛教学设计教学主题Unit4Whereismycar?教材人教社（三年级起点）册次、单元三年级下册单元课次U4第1课时课型词汇，句型，chant等授课材料：人教社2013新版三年级下册Unit4whereismycar?第一课时1.Let’slearn,五个单词：desk,chair,on,in,under.2.句型：whereistheruler?It’sunderthechair.3.let’sdo:Putyourfootunderyourchair.一、整体设计思路、体现的理念1.以活动为途径，渗透任务型教学，让学生在玩中学、学中玩，寓教于乐。让学生能把所学的内容主动联系实践，在生活中使用英语。2.运用多媒体课件辅助教学,创设真实的情景,让学生亲身体验和运用本课所学的语言。 二、教学背景1.本课时教学内容是该单元的第一课时。2.本部分以Zip寻找尺子，窗外的小鸟告诉Zip尺子的位置这一情景呈现要学习的三个方位介词on,in,under和desk,chair这五个单词。教学目标是学生能听说、认读这些单词。并拓展学习句型：whereis…?It’sin/on/under….因此老师可以联系学生的生活实际，从描述图中物品的位置入手帮助学生学习这五个单词，创设情景为学生滚动练习句型whereis…?It’sin/on/under….，为下课时Let’stalk做准备。学生情况分析：1.三年级学生年龄正处于9-10岁这个阶段。他们的思维比较活跃，学习英语兴趣浓厚，语言接受能力和运用能力较强；学生好玩，好胜心和表现欲都较强，在课堂内外爱把所学的知识展现给同学和老师。2.学生有较强的小组协作能力和竞争意识。三、教学目标（以下各项可整合）1.语言知识目标：(1)能听懂、会说并理解句子Where's...?It'sin/on/under....(2)在创设的情景中，能用Where's...?询问某物在哪里并做简单回答It'sin/on/under.... (3)能听、说、认读以下单词desk,chair,in,on,under，并能在日常生活中使用。2.语言技能目标：进一步培养用英语交际的意识和能力。培养学生英语口语表达的能力和创新思维能力。3.情感态度目标：（1）学会如何询问别人东西在哪里，要用礼貌用语。培养学生的合作意识，培养学生敢于用英语交际能力。（2）通过学习本课,对学生进行德育教育，学会整理好自己的物品。　（3）让学生体会到英语学习的乐趣。四、教学重、难点教学重点：1.单词on，in，under，chair，desk.2.学会在实际生活中运用句子：Where’s…?It’sin/on/under….教学难点：1.Where的读音；理解方位词on,in,under的含义和用法 2.Let’sdo:听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。五、教学过程设计（方法、手段、意图）一．Warm-up1.Greetingandfreetalk2.教师向学生介绍评价方法。3.Singasong.（Purpose：通过唱歌，营造气氛，既能达到热身目的，又为进一步学习铺垫，把学生的学习积极性调动起来。）4.带领学生复习“文具”“人体部位”的单词。（达到一个以旧引新，为后面的句型操练和Let’sdo预设词汇，打下坚实的基础）Flashshow.二．Presentation1.通过课件与实物相结合出示教学单词：desk,chair,on,in,under.(Purpose:我通过一只可爱的bird引入本课的教学,呈现本课的新知识,让学生感知三个介词，引起学生的学习兴趣,从而为新课的学习做了很好的铺垫。)2.出示完后，整体教读。3.其间穿插教学句型：whereisthebird?It’sonthehouse.（Purpose：让学生在真实的语境中运用英语，使其学有所用，并在用中巩固所学。）4.再现文本（P39）Ss:listenandrepeat.（Purpose：教学新单词必不可少的一个环节是跟读录音，因为这是学准单词发音最基本的方法。让学生在正确的单词发音基础上，进入小组练习。）5.小组练习P39内容：Leaders组织本组成员练习，Leaders可领读，可抽读。（Purpose：培养学生小组学习能力。）6.Playagame.(bombgame) 规则是：课件显示五个单词（今天所学），师指读，其中有炸弹的单词不能读，如果谁不小心跟读了它，全班学生会处罚他（举起枪指着他说：“呯”）（Purpose：以此检测学生对今天所学单词的掌握情况，让学生在学中玩，玩中学，培养学生学习英语的兴趣。）三．拓展练习1.通过几组课件出示练习题，让学生练习句型：whereismy_____?It’s______the_____.2.Practice:小组练习句型：whereismy_____?It’s______the_____.方法是：Leaders带领本组成员利用老师发放的句型挂历，一人翻转问句关键词，一人翻转答语关键词。其余学生大声说出问与答。（Purpose：以此将今天所学词汇运用于实际语言表达，交际。）3.随堂检测。（看图选答语）4.let’sdo.（Purpose：帮助学生巩固操练三个方位介词和desk,chair这两个单词，并把三年级上册第三单元学习过的身体部位融入其中。通过TPR活动使学生动起来，在脑、手、眼的配合中，学生既对三个方位词和desk,chair这两个单词的音和义进行巩固操练，又巩固了旧知识。）四.Sum-up.1．小结本课所学的知识。2．对学生进行德育教育，让学生学会整理好自己的物品。3．对小组的评价结果进行总结,奖励。六、教学评价1.评价内容： 学生读单词时音是否准确，声音是否宏亮，小组合作是否到位，能否根据问句选择答句，能否看图作出正确回答。2.评价方法：各组成员读对单词，答对一题，或小组合作有效均可得到一张贴图。最后看哪组贴图最多，哪组就获胜。七、板书设计UnitFourWhereismycar?Whereisthe...?on…chairIt’sin…thehouseunder…desk