《四边形的认识》导学案

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1、《四边形的认识》导学案保康县两峪乡小学褚应月学习内容：四边形的认识，教材第79——80页例1、例2及相关的练习。学习目标1、初步认识四边形，了解四边形的特点，并能根据四边形的特点对四边形进行分类。2、直观感知四边形，能区分和辨认四边形，进一步认识长方形、正方形的特征。3、通过画一画、找一找、圈一圈、量一量、折一折、剪一剪等活动，培养独立思考、合作交流的学习精神，观察比较和概括的能力。4、感受生活中的四边形无处不在，体会数学与日常生活的联系，进一步激发学习兴趣。学习重点会给图形进行分类，找出四边形的

2、特点和长方形、正方形的特征。学习难点长方形和正方形这两类特殊的四边形的特征。并会用语言进行描述学习准备：剪刀、三角尺、各种四边形若干、课件。学习过程【预学】一、情境创设。师：同学们，老师今天給大家带来了一位新朋友叫四边形。请大家闭着眼睛想象一下，你想象中的四边形应该是什么样子的？师：把你想象中的四边形试着画出来。你能说一说四边形是什么样子的吗？二、自主学习:师：在下面的图形中有好多的四边形躲在里面，你能找出几个？把它圈出来。1234579101112681314【互学】一、小组交流。1、温馨提示：

3、人人都要发言，发言要有一定的顺序，一人说大家认真听。组长整理好组内同学的意见，并在组内形成统一的意见。若有疑问的把它记下来。每一题安排好中心发言人。2、交流的任务：任务一：你圈出的图形是四边形吗？分别是哪些图形？（说序号）他有什么特点？其他图形为什么不是四边形？（重点说说13号图形为什么不是四边形）任务二：打开红包，看看老师送的礼物是什么，在这些四边形中找出长方形、正方形，他们是特殊的四边形，他们特殊在哪儿？用三角尺或直尺，比一比、量一量，你发现了什么？任务三：你能找出长方形、正方形的不同点吗？是

4、什么？二、班级展示：建议：台上小组交流后要与台下其他小组进行互动。把你们不懂的问题提出来，大家一起解决。三、教师点拨:大家的发言精彩极了，那我们就把物体表面由四条直直的边，四个角围成的封闭图形就叫四边形，在长方形中，有两条长长的边我们叫长方形的长，有两条短短的边我们叫长方形的宽，在正方形中，四条边都相等，我们叫边长，长方形对边相等，正方形四边相等。（随机板书相关的内容。）【评学】一、巩固练习。1、说说在我们的身边那些物体的表面是四边形。2、在方格纸上画一个长方形和一个正方形。教材第80页“做一做1

5、”，在组内展示，订正。3、独立完成练习十七中的第1题，第2题。4、课件显示习题进行练习。二、拓展提升。给你一张长方形纸，你能折出或剪出一个正方形吗？说一说，为什么这样折或剪。三、自悟自得：今天我学会了（），找到了四边形的特征是（）。我认为我学的（），对自己的学习进行评价。板书设计：四边形的认识四条直直的边四边形：四个角平面图形相同点不同点长方形有4条直直的边有4个直角对边相等正方形四边相等宽长边长