（教学精品)《5.2 男生女生》教案2

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1、《5.2男生女生》教案教学目标1、知识目标：学生了解男生、女生之间的成长中的差异，明白男女两性有各自的优势；了解异性交往的意义与原则。2、能力目标：明确男女生交往的必然性；树立正确的异性交往观念，掌握男女生交往的恰当方式。3、情感目标：正确把握情感问题，初步形成有关友谊的正确的价值观。教学重点正确看待男女生之间的差异，引导学生发现自己的优势，发扬自己的优势；明确男女生交往的必然性，掌握异性交往的恰当方式。教学难点掌握异性交往的恰当方式，正确把握异性交往过程中的情感问题。教学过程教师：悄悄地，青春迈着轻盈的步伐向我们走来，跨国青春的门槛，我们步入了多姿多彩的

2、季节。我们不再是无忧无虑的小小少年了，成长为有思想、又有烦恼的男生女生。现在让我们放下烦恼，一起做个热身活动，名字叫做听口令。环节一：热身活动规则：教师报出口令，要求学生作出相同或相反的动作。做出相反动作：起立、抬头、闭眼、向后看、哈哈大笑、愁眉苦脸。做出相同动作：起立、同桌之间手拉手、手挽手、前后同学相互拥抱。教师总结：老师很奇怪，按理说做相反动作应该比相同动作难得多，而大家在做相同动作时的表现远远不如做相反动作，特别是在让男女之间做出手挽手，相互拥抱时，大家表现得很不自然，这是为什么呢？今天就让我们一起来探讨男生女生这个话题。环节二：你是男生，我是女生

3、教师：伴随着我们的成长，我们男女生之间差异越来越明显，现在给大家3分钟时间讨论，男女有别，别在哪里？每一小组选定一名代表，待会儿代表小组发言。学生发言。提示学生：可以从身体、着装、性格和兴趣爱好方面思考。身体方面：男生高大、强壮有力，运动细胞发达。女生娇弱、力气小。着装方面：男生喜欢宽松、运动的服装；女生喜欢穿裙子，喜欢款式花俏的衣服。性格方面：男生坚强、勇敢，富有责任感；女生性格温柔、细腻，善于关心他人。兴趣爱好方面：男生喜欢科技、国内外新闻、体育活动；女生喜欢影视剧、音乐舞蹈等。教师总结：总之，男生女生一方面各有所长、各自精彩，另一方面优势互补，互为映

4、衬。环节三：让我们自然、快乐地交往“非常的野餐”的故事：某中学组织同学外出野餐。第一天，老师让男女同学分席而食，结果是男生个个狼吞虎咽，女生则嘻笑吵闹，同样杯盘狼藉。第二天，老师让男女同学合席而餐，则出现了另一番情景：男生个个彬彬有礼，你谦我让，大有君子风度；女生则个个细嚼慢咽，温文而雅，大有淑女风范。对此，你有何看法？学生回答。教师提示：如果男生女生之间互不往来，会出现什么状况？学生回答预想：男生女生都非常不注重自己的形象。教师总结：这正是心理学所谓的异性效应。看来男生女生之间交往是非常有必要的。小结：异性交往的意义1、有益于身心健康发展。2、有益于形成

5、团结上进的班集体。3、给我们的学习生活带来快乐美好的感受。环节四：恰当方式ABC案例：不知不觉，小可悄悄地喜欢上了一位男生，他的一切都吸引着她。一想起小明，她既甜蜜又自责。我这是怎么啦？这正常吗？教师解释：随着青春期的到来，我们的生理和心理都发生了一系列的变化。我们开始关注异性，渴望接触、了解异性，甚至可能萌发对异性的好感或爱慕之情，这是正常、自然而又美丽的事。（教师引导学生认识到对异性产生好感是一件正常的事）不久，小可出乎意料地收到了那位男生的一封信，原来，他也早就开始默默地关注她了……教师：同学们你们觉得小可该怎么办呢？是接受这位男生还是拒绝他呢？小可

6、很为难，你们可得帮帮她。学生回答，小可该做出怎样的选择？一是拒绝。（1）将信件交给老师，让老师批评教育男生。（2）严词拒绝他。（3）把这件事告诉同学，闹得满城风雨。（4）把这件事告诉父母，寻求帮助。（5）找恰当的时机，委婉的表明自己的态度，拒绝他。二是接受，偷偷地与心仪的男生开始单独交往。教师：故事还没有结束，我们一起来看看小可是怎么做的？小可的选择：小可内心很矛盾，上课老是开小差，细心的班主任发现了小可的异常，班主任非常温和地倾听……第二天小可来到教室后，发现抽屉里躺着一本书《成长的烦恼》，轻轻打开，只见一张小纸条滑落下来，小可捡起纸条，只见纸条上写着：

7、在合适的时间里做合适的事情。青春是美好的，也是宝贵的。小可一连读了3遍，终于豁然开朗。教师小结：男生女生的交往，要言行适当，自然大方；要互相尊重，平等待人；要自爱自重，珍惜自己。教师总结男女之间交往不必过于拘谨与冷淡，我们既要开放自己，又要掌握分寸，我们提倡集体交往，反对单独交往。因此男女之间交往要做到，自然大方，合作互助，相互尊重，真诚文明，自尊自爱，把握尺度。我是女生，你是男生，在青春道路上，让我们互帮互助，一起绽放青春的光彩。板书设计一、你是男生，我是女生1.男生女生各有所长，各自精彩。2.男生女生优势互补，互为映衬。二、让我们自然、快乐地交往1.有

8、益于身心健康发展。2.有益于形成团结上进的班集体。3.给我们的学习