用百分数解决问题练习课教学设计

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1、用百分数解决问题练习课教学设计  教学要求：1、通过对知识的整理，巩固用百分数解决问题的方法，提高学生分析问题、解决问题的能力；2、通过知识间的横向与纵向的比较，理清知识之间的联系与区别，培养多样性的解决策略。3、培养学生学习数学的兴趣和用数学方法解决问题的意识。教学重点：巩固用百分数解决问题的方法，提高应用能力。教学难点：灵活运用所学百分数知识解决问题，培养解决策略的多样性。教学过程：一、基本练习 巩固方法1、口答5是4的（   ）%     4是5的（   ）%  5比4多（   ）%     4比5少（   ）% （  ）比30多50%

2、    （  ）比30少50%30比（  ）多50%    30比（   ）少50%2、揭示课题数学源于生活，用于生活。生活中的很多像上面的问题都需要我们用百分数的知识来解决。今天这一节课，我们就来上一节用百分数解决问题的练习课，希望同学们都能有所收获，有所进步。（板书课题）3、用百分数的知识解决问题①   学校有故事书200本，科幻书有500本，故事书的本数是科幻书的百分之几？②   学校有故事书200本，科幻书有500本，科幻书的本数是故事书的百分之几？③   学校有故事书200本，科幻书有500本，故事书的本数比科幻书少百分之几？④  

3、 学校有故事书200本，科幻书有500本，科幻书的本数比故事书少百分之几？⑤   学校有故事书200本，科幻书比故事书多50%，科幻书有多少本？⑥   学校有故事书200本，科幻书比故事书少50%，科幻书有多少本？（学生独立完成，两人小组互相批改，讲讲自己的思路。并找找几道题相互间的相同点与不同点）“你认为解题的关键是什么？你知道单位“1”是什么吗？你是怎样想的？”小结：找对并分析关键句是解答题目的基础，从关键句里，我们可以找出谁是单位“1”，根据单位“1“是已知还是未知的，确定方法。二、变式练习 激发兴趣1、学校有故事书200本，是科幻书的

4、50%，科幻书有多少本？2、学校有故事书200本，故事书比科幻书多50%，科幻书有多少本？3、学校有故事书200本，故事书比科幻书少50%，科幻书有多少本？“你是怎样想的？单位”1“是什么？知道吗？应怎样做？”比较两题的异同，比较与上面5、6题的异同。[设计意图]：这两题的单位“1”是未知的，应用方程或除法来做。通过对比，能让在学生在比较中进一步学会分析数量关系，掌握解题方法。3、用线把条件与相对应的算式连起来商店运来彩电120台，                    ，洗衣机多少台？①洗衣机比彩电少20%            A.120

5、×20%②洗衣机比彩电多20%            B.120÷20%③洗衣机是彩电的20%            C.120×(1+20%)④彩电是洗衣机的20%            D.120÷(1+20%)⑤彩电比洗衣机多20%            E.120×(1-20%)⑥彩电比洗衣机少20%            F.120÷(1-20%)(设计意图:换一种形式检查学生用百分数解决问题的掌握程度,激发学生的兴趣。)三、综合练习 拓展提升1、一桶水，用去了它的40%，还剩30千克，这桶水重多少千克？2、一个车间生产一批产品，上

6、午生产这批产品的40%，下午生产600件，正好完成任务，下午比上午多生产多少件？3、一桶油，第一次倒出总重量的37.5%，第二次倒出总重量的40%，两次共倒出油31千克，这桶油原有多少千克？4、园林工人去年共植树4500棵，今年比去年多植树20%，两年一共植树多少棵？[设计意图]：在基本练习的基础上多添一道坎，让学生跳一跳，仔细思考，就用能原有知识解决，有利于发展学生思维，拓展能力）四、发散练习 发展思维 补充一个用百分数解答的问题，并列式计算。一口袋内有16只红球，20只绿球，                      ？[设计意图]：设计

7、开放题是为了给学生一个广阔的探索空间，让学生根据自己的能力水平有效思考，挑战自己。五、小结学习 自我反思 今天我们进行了用百分数解决问题的练习，你有什么新的收获？