桂花雨教案（整合课）

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1、《桂花雨》教学设计张依丹【教学过程】一、感受桂花香每个人的童年都是美好的，是充满乐趣的。那么满腹才学的作家的童年又会有怎样的乐趣，想知道吗？今天，就让我们走进女作家琦君童年时代的——桂花雨。（板书课题，齐读课题）2、本文的作者是一位台湾作家，请同学们打开本课的学习网站中的课外补充链接，快速阅读有关琦君的信息。读了刚才的资料，相信你一定对琦君有了更多的了解。你也一定更期待这场与众不同的桂花雨吧！那就让我们赶紧用心去读读课文吧！记住：读课文时，要把生字念准，把课文读通，读到喜欢的地方可以多读几遍。（初读课文）３

2、、检查反馈，读词，释词。（出示：笨笨拙拙、香飘十里、湿漉漉、阴云密布、云脚长毛、满头满身、檀香、炉烟袅袅、口占一绝、桂花卤）云脚长毛是什么意思呢？请大家打开本课的学习网站中的课外补充链接，找到“云脚长毛”的图片看一看，看到这样的云，你会想到是什么？（快要下雨了）是的，只要这天空中“云脚长毛”了，那就是快要刮台风，下大雨了。4、你们见过桂花树吗？你们看，这就是桂花树（幻灯图片）。课文第一自然段中哪些句子可以用来形容这些桂花树呢？（出示：桂花树不像梅花那么有姿态，笨笨拙拙的。不开花时，只是满树茂密的叶子；开花季

3、节，也得仔细地从绿叶丛里找细花。）齐读5、是呀，桂花树的样子长得笨笨的，不开花时，只见到满树的叶子。开花时，也只是很小很小，得仔细地在树丛里寻找，才能见到金黄而又细小，朴素而又淡雅的小花，可作者喜欢的就是桂花，这是什么原因呢？（因为桂花很香）6、请同学们默读课文，找出文中描写桂花香的句子，用上你喜欢的线条画出来。7、感悟：（1）“桂花不与繁花斗艳，可是它的香气味儿真是迷人。”是啊，香味真是迷人，谁能读出这迷人的香味。（指读）3（2）“桂花开得最茂盛时，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里

4、的。”这桂花香溢满了左邻右舍，真是沁人心脾，叫人难忘啊！把这种感受送进去读一读吧！谁来试试。（3）“全年，整个村子都浸在桂花的香气里。”谁能用朗读来感受这弥久不散的香呢！老师为你们配上音乐，谁能随着这悠扬的乐曲，美美地读一读这三句话，记住，要让你的朗读也能香气四溢。让我们一起陶醉在这片迷人的桂花香中吧！（齐读）。其实，课文只是选取了作者的散文《桂花雨》中的一部分，还做了略微的改动。现在，老师想请同学细细品味一下作者的原文，找找原文中哪句话没出现在课文中，但却最能吸引你？打开本课的学习网站中的课外补充链接，快

5、速阅览《桂花雨》原文。（出示：“桂花，真叫我魂牵梦萦。”）结合我们刚才的学习内容，你明白是什么让作者对桂花魂牵梦萦？是呀！正是“桂子花开香十里”让作者对桂花魂牵梦萦呀！（板书：桂子花开香十里） 二、享受“摇花乐”和“花雨美”但是，在作者童年的记忆里难以忘怀的仅仅是桂花的香味吗？你认为更重要的是什么？（“摇花乐”和桂花雨）难怪作者会说，读（出示：每到这时，我就会想起童年时代的“摇花乐”和那阵阵的桂花雨。）现在请大家在第三自然段中找找哪些句子具体描写了“摇花乐”和桂花雨？出示：这下，我可乐了，帮着在桂花树下铺竹

6、席，帮着抱桂花树使劲地摇。桂花纷纷落下来，落得我们满头满身，我就喊：“啊！真像下雨，好香的雨啊！”1、是呀！这就是摇花的乐趣，摇着摇着，就会下起奇妙的桂花雨。你们想读读这些句子吗？（指读）当桂花纷纷落下，落得我们满头满身时，作者发自内心地大声喊着，她是怎么喊的？我们一起来喊吧！你们喊出了陶醉，也喊出了惊喜。这便是儿童的3快乐，是童真，是童趣，只有儿童才能真正体会到其中的乐趣。正所谓“枝摇花落乐心头”。（板书：枝摇花落乐心头）2、下面，老师带你们一起去享受摇花的快乐，桂花雨的美丽。请大家轻轻闭上眼睛，缓缓张开

7、你的双臂。师配乐范读：这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。我尽情地摇着桂花树，任由桂花像雨点一样纷纷落下来，摇啊摇，桂花落在我的头上、脸上、肩上、身上、脚上，落得我满头满身都是，我沐浴在香甜的桂花雨中，整个人陶醉了，我忘情地喊着：“啊！真像下雨，好香的雨啊！”3、谁能告诉我，你张开的双手接到了什么？把双手凑到鼻下闻一闻，香吗？此刻，我们也都浸在香气四溢的桂花香里了！摇啊摇啊，桂花落下来了，落到你的肩上，落到你的手上……同学们，在你的脑海里是怎样一副画面？请赶紧写到我们的语文博客上吧！（我使劲地摇着桂

8、花树，只见那桂花----------------------------）4、学生在语文博客上直接发表自己的小练笔，教师随机进行回复点评。同学们写得都不错，你们写出了那一幅“桂花遍地香满院”的画面。（板书：桂花遍地香满院）是呀！桂花雨中有我多少欢乐的笑声，桂花雨中有我多少童年的回忆呀！难怪琦君会说“桂花，真叫我魂牵梦萦。”（出示）（板书：魂牵梦萦桂花雨）三、抒写自己的童年琦君的童年记忆是那一场场美妙的桂花雨，那么