学案《买球---8、9的乘法口诀》的教学反思

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1、学案《买球---8、9的乘法口诀》的教学反思    本学期，“课内比教学”活动中在我校开展得如火如荼，而同时我校又在进行“学案导学”教学模式的研究，于是我用十二分的热情投入到这次活动中来，决定运用“导学案”进行这次比武活动。   “学案导学”是新课程改革的体现之一，它是以学案为载体，以导学为方法的教学活动，是培养学生自主学习能力，注重学法指导，提高课堂教学效益的教学策略。虽说学案目前主要实施于高年级，但是对于初次接触学案的我，却在思考低年级是否也有实施的可能。8、9的乘法口诀已接近乘法口诀学习的尾声，学生对于乘法的意义、口诀的来源及编制规律已经比较熟悉，而其中9的口诀有

2、其特有的规律，如果学生有充裕的时间在课前进行观察，相信会有更多发现，这样在课上才能进行更充分的交流。这个内容对于孩子来说难度不大，于是我选择了《买球---8、9的乘法口诀》这个内容进行学案的教学。在这种教学模式下，学案的设计起着至关重要的作用。我精心设计了学案，首先让孩子独立解决情景体验中的2个问题：“买8个足球要多少钱？买9个篮球要多少钱？”让孩子独立列式计算，并提出问题：“你是如何利用已学的口诀来推算得数的呢？”并写出推算过程。引导孩子主动运用旧知解决新知，学以致用正是数学学习的主要方法之一，而这个推算过程其实也是孩子记忆口诀的方法之一，这2句口诀解决了，那么这节课

3、的新口诀就只剩1句了，记忆口诀的要求就基本达到了。 接下来，我要求孩子根据编2~7的乘法口诀的经验，独立在书上编写8和9的乘法口诀，并给出了温馨提示“书写要漂亮哦，编口诀时要注意：（1）数字的大小写。（2）不要漏掉中间的‘十’。希望明天你的作业能被老师拿出来展示。”我以和孩子对话的形式提出了完成问题的要求。这个内容不难，18句口诀中新的口诀只有3句，学生完全可以在课前独立完成，这样就节约了课堂上的书写时间。 第三个问题，就是让生通过观察口诀发现规律了，为了突出重点，在学案中我特意说明9的乘法口诀有一些自己特有的规律，引导学生更积极主动地去观察、思考。 第四个问题则是以游

4、戏“一起来做手指操”完成的，让学生课前观察数学书上画的手指操，思考如何看手指记9的口诀，人们究竟是根据什么规律编的，并提出和家长一起做一做，提高孩子的学习兴趣。 最后我补充了一个课外小知识，介绍了冬天的《九九歌》和夏天的《九九歌》，让学生把数学知识和生活联系了起来。课后我了解到有的孩子在预习时居然背诵了《九九歌》，说明孩子们对这个小知识很感兴趣。 好的问题，可以让孩子的思维放飞，潜能得到开发，更能增加孩子理解知识的深度，给学生增长智慧。通过实施学案，证明这几个问题的提出确实起到了很好的引导作用，突出了重点，分散了难点。 先学后教，课堂上的我真正成为了一个引导者，孩子成为

5、了课堂的主角。首先是孩子们展示自己运用旧知推算新知的过程，我采取了先同桌交流，再全班交流的形式，因为有学案在手，每个孩子在交流时，都有话可说，不再出现优生说，差生听的局面。全班交流时，我请了同桌上来，在实物投影上展示并解释自己的推算过程，并请不同方法的孩子补充，孩子们出现了不同的推算方法，例如：8×8=64的算法：4×8=32,32+32=64或者7×8=56,56+8=64。9×9=81的算法：7×9=63,2×9=18,63+18=81或者5×9=45,4×9=36,45+36=81。 第二，编写口诀的完成情况，我采取了同桌互相检查批改的形式，平时经常进行这样的训练

6、，所以课堂上孩子们进行的有条不紊，在汇报交流环节，孩子们指出了同桌编写口诀中的一些问题，说明检查批改落到了实处，互学的作用得以实现。 第三个问题，观察口诀发现规律，是本课的重难点，由于孩子们进行了预习，都希望说出自己的发现，所以我采取了4人小组讨论交流的形式，并提出注意倾听别的同学是否有和你不同的发现。在小组交流中，孩子们兴致高涨，为自己的发现兴奋不已，也对别人的发现充满好奇，感受到了学习的乐趣。最后我请小组长进行汇报，一个组长站起来说：“我们小组有人发现……”“是谁的发现？”我要求组长汇报时说出组员的名字，一是希望让小组交流落到实处，让每个孩子都开口说话。二是让发现者

7、也有成就感，主角不仅仅是组长一个。孩子们的发现让听课的老师们都赞叹不已。“个位上的数字每次少1，十位上的数字每次多1”，“个位和十位上的数字相加都得9”，“18和81,27和72,36和63,45和54，十位和个位上的数字正好交换了位置”，“得数都是按单数、双数的顺序排列的”，最后有一个小朋友是被组里的小朋友推出来发言的，因为他发现“一九得九，比10少1，二九十八比20少2,以此类推，九九八十一比90少9”，他的独特发现获得了孩子们的掌声。在发现规律的过程中孩子们的口诀也就背熟了。当然，我也以学生的身份参与了交流，把自己根据规律记住口诀的