2017北京市考最新真题精析（2.16下午）

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1、2017北京市考最新真题精析（2.16下午）主讲教师：刘波授课时间：2017.02.16粉笔公考·官方微信2017北京市考最新真题精析（2.16下午）（讲义）1.随着家长对孩子学习的重视，社会上课后托管班、辅导班越来越多，家长反映证照不全、相应的资质不够，安全堪忧，您怎么看？2.市总工会要对全市职工的心理健康状态进行调查，领导安排给你，你怎么开展？3.小张在科室会议中提出了一个新的工作思路。由于现在的资金不足和现实情况不允许，这个建议没有被采纳，但是在之后小张跟着处长去出差，在聊天的过程中小张提出了这个建议，处长非常

2、开心，并且处长要求科长来落实，大家都很不高兴，如果你是小张，你怎么做？4.为了提升空巢老人的生活质量，我们社区开展了一个老年人饭桌活动。但是随着时间的推移，来参加的老年人越来越少。你是活动策划者，领导让你处理，你怎么做？12017北京市考最新真题精析（2.16下午）（笔记）1.随着家长对孩子学习的重视，社会上课后托管班、辅导班越来越多，家长反映证照不全、相应的资质不够，安全堪忧，您怎么看？【解读】（1）本题是社会现象类题目。老师在讲解社会现象类题目时不强迫大家按照一个固定的态度来解答，如认为好事就肯定，不好就否定，或

3、声东击西，认为相应的否定或肯定都行。对于本题，可能有人把重点放到了“课后托管班”或者是“辅导班”上，对此可能有的人支持、有的人反对；大家要看到后面这句话“家长反映证照不全、相应的资质不够，安全堪忧”，所以本题的题干中给出了很明显的情感倾向，总体思路应该是否定；总体思路还是按照“是什么、为什么、怎么办”，这种思路比较适合要考试的同学。（2）本题是教育类题目，不论是小班课或大班课，解决这种问题最简单粗暴的方法是：主体分析法。教育一般涉及到学校、学生、家长、教育部门，远一点还有教育供给侧改革、深化改革等，近一点还有爱的教育

4、、家庭的教育、四位一体教育等，所以从主体分析法来讲述会比较简单。围绕托管班、补课班用主体分析原因、危害、对策即可，但一定要切实可行、可操作性强，如管制结合这种方式才能解决问题。（3）思路：①前期表态。②从危害的角度说：主体，如孩子、父母、机构、行业等。a孩子：有的孩子可能不愿意课后再学习，因为在学校时已经学得很多了，课后还学习不利于孩子身心健康和人格的成长。b父母：父母可能是因为平时工作特别忙，想利用这种课后托管的形式解决一定的忧愁，但可能不但不能解忧，还会用很多钱，万一孩子进入了“魔窟”，如杨永信式托管班或者是幼儿

5、园变成“药儿园”，给孩子吃病毒灵的托班管。c行业：是教育市场的漏洞。因为学校不允许办班，但有市场行为、趋利性，机构想赚钱；结果当所有人都趋利时，肯定会破坏整个教育市场的秩序，不但没有起到很好的教育补充，在服务半径和服务范围上没有起到有效的覆盖，最主要2的是把良性的秩序越变越坏。这即为谈论的危害，实际上危害都为表态服务；可以委婉一点，如每一个人、每一个家庭都„„（怎么样），现在的社会„„（怎么样），所以这个解决不了家长的问题，反而是雪上加霜。③原因（用主体分析法）：a家长（责任最大）：家长想把这件事简单化，他们平时工作

6、压力大，分身乏术，所以逼不得已把孩子送到这些地方。b学校：学校不允许办机构，供给和市场有严重的信息的缺失，所以才导致社会上很多没有资质的机构的出现、质量堪忧的情况。除此之外，按照层层递进的方式思考，机构有趋利性，它根本不考虑相应的资质、考核、健康的发展，只想赚钱，所以很容易走错路。c政府：可以靠到教育部门来讲述，这是新出现的一些事物，对于新生事物，监管措施、经验、手段、政策、法律等都很滞后，没有相应的处罚和奖励标准。④对策（根据上述提出的主要问题给出切实可行的对策）：a家长：要承担相应的养育责任（爱的教育）。如现在网

7、上特别流行的陪孩子做实验、陪孩子读书；与此同时家长所在单位是否有休假制度、人性化对待和考量，如生完孩子的休假时间，可以再增加陪孩子的年假时间等福利。b学校：可以从教育改革的大方向说，但必须从整个教育的小改革方向上去做。如国家禁止这种托管方式，那么可以进行创新，鼓励他们去做，如校外托管和校内托管相结合，让比较有经历的师资力量和相应市场化的机构去做，可以让教育部门去牵头，找社会志愿者、家长轮值等去弥补整个教育环节的缺失，这样才能净化教育环境。c机构：应该承担起相应的社会责任，做好自律；还可以严厉监管。用良好的口碑赢得市场

8、和未来，在承担社会责任的同时，在设施建设上、在人性化服务上做好，注重长远利益，自然而然地就规范了自身的经营。d教育部门：可以和工商进行联动，加强证照管理、加强机制审核和相应细则的确定，来提高准入门槛，避免类似情况的发生。【思维导图】3【梳理】（1）表态：否定。（2）问题凸显：对儿童、对父母、对机构的危害。（3）条缕分析：从父母、学校、机构、政府