数学广角——推理 教学设计

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1、《数学广角——推理》教学设计年级：二年级（下）武鸣县双桥镇杨李小学：黄英妹教学内容：教科书109页的内容。教学目标： 1、 通过日常生活中的最简单的事例让学生进行分析、推理得出结论         2、培养学生初步观察、分析与推理的能力 3、培养学生的观察、操作及归纳推理的能力4、培养学生有顺序地、全面思考问题的能力教学重、难点：培养学生分析、推理的思维过程及有顺序地、全面思考问题的能力教学过程：一、引入提问,激发探索欲望师：老师今天带来了《经典故事书》和《科学世界》中的一本书，你能一下就猜准是哪本书吗?学生乱猜师：老师补充一个信息：我带来的不是《经典故事书》，现在能猜到了吗？生：《科

2、学世界》师：对，这就说明在猜的时候我们不能漫无目的地随便猜，而要根据所给的条件来猜。像这样根据已经知道的条件，通过我们的分析，逐步推出结论的思维过程，在数学上称为推理。教师板书课题：数学广角——推理【设计意图：在日常生活中，学生已经积累了一定的行进简单推理的生活经验，只不过没有意识到这是推理的内容。通过“猜一猜”的游戏活动，能唤起学生已有的生活经验，激发学生浓厚的兴趣。】二、新授提问，探究新知1、呈现问题教师利用课件呈现例1：有语文、数学和品德与生活三本书，下面三人各拿一本书。小红和小丽说的话。小刚拿的是什么书？小丽呢？2、理解题意，分析问题（1）仔细读题，你都知道了什么？（2）“三人

3、各拿一本”这句话是什么意思？（3）小刚拿的是（）书，小丽拿的是（）书。要求：先独立思考，用你喜欢的方式记录下来，可以请教不会说话的老师。再把你的想法在小组里交流。3、小组展示汇报预设1：阅读思考后直接得出结论。预设2：连线的方法（把人名和书名写成两行，再根据每一个条件分别连线）小红小丽小刚语文数学品德与生活预设3：表格法数学语文品德与生活小红〇小丽××〇小刚〇××汇报时教师注意引导学生说自己是怎么想的。4、总结时求同引思师：为什么思考过程时都是从“小红拿的是语文书”开始？你凭什么条件肯定小丽拿了品德与生活书？你是怎样想的？总结：推理是一般先找到最关键的条件，由这个条件往往能直接得到一个

4、结论，这个结论可以帮助我们进行下一步的推理。实际推理的时候，方法也很多，可以边阅读边推理，连线法和列表法能让我们的推理过程简洁、直观，我们可以根据需要选择合适的方法。【设计意图：让学生在独立思考的基础上主动探究解决问题的策略，学会从众多信息中选择关键信息推理出某种结论，重点掌握用连线法辅助推理。】三、应用提升闯关一：完成课本第109页“做一做”第一题让学生读题后在书上完成，并让学生说一说自己是怎样判断的。第二题完成后重在让学生思考“你先确定谁的班级？为什么？”闯关二：第一题猜图形信封里有三个图形，一个圆，一个三角形，一个长方形，露出一部分，你们能猜猜他们是谁吗？(黄色图形不是三角形)红

5、色是（），绿色是（），黄色是（）。第二题猜电脑价钱。（连一连）信息：第一台电脑最便宜第二台电脑不是最贵的第一台第二台第三台6900元3498元5412元闯关三：巧妙破密码：保险柜的密码是从2、6、8这三个数中选出的数组成的两位数，个位和十位上都不是6，而且十位上的数要比个位上的数大，这个密码是多少呢？【设计意图：根据二年级学生的年龄特征，设计了夹练夹趣的应用环节，思维训练层层深入。由此可以使学生进一步理解推理的含义，体验推理的过程，同时进一步培养学生有序、全面地思考问题的意识及进行数学表达的能力。】四、提问回顾，总结经验这节课你学到了什么？生小结师：今天我们学会的都是简单的推理，在以后

6、的学习和生活中，我们还会遇到稍复杂的推理。老师相信，只要你们善于观察、勤于思考，你们一定会利用推理解决更多的问题。