小学音乐课中律动的有效编创

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1、小学音乐课中律动的有效编创户县甘亭镇中心学校付东方内容摘要：现在的音乐教育受到了国家教育主管部门、学校、学生家长和社会各界的普遍关注，小学音乐课不再是副课，学校不但要上音乐课还要求上好音乐课，学生不但要学会唱几首歌曲，还要求掌握相关知识技能等。新课程标准要求我们的音乐教学是创新的教学、灵性的教学，它鼓励音乐创造，发展学生的创造性思维。因此，音乐课堂中的创作、创编就成了音乐课上必不可少的教学环节。音乐老师们都认真备课、钻研教材、精心设计教学环节，引导学生编创歌词、编创即兴舞蹈等等环节，音乐课堂丰富多彩。尤其是在小学的音乐教学中，大多数的歌曲和乐曲都是情绪欢快的，还有很多舞曲和

2、地方戏曲，在音乐课堂教学中，律动是几乎每节课上都会使用的教学手段。那么，律动到底在实际教学中起了什么样的作用，我们应该怎样编创律动才能提高教学质量呢？关键词：律动编创音乐课一、律动的含义及分类1、律动的含义。律动又称为音乐动作，是在音乐伴奏下，根据音乐的性质、节拍、速度、力度等，有规律地反复地做某一个动作或一组动作。它对儿童身心的健康、情操的陶冶和智力的开发都有着重要的作用。瑞士著名音乐教育家达尔克洛兹认为：人对音乐的情绪体验及人对自身情绪体验的认识反映都是通过自己的身体和动作来进行的，在音乐训练中，只训练耳朵和嗓子是不够的，人的整个身体都必须经受到训练。在小学音乐教学中，

3、根据小学生的生理、心理特点，将音乐和律动相结合，运用综合化的艺术手段，提高学生的学习兴趣，激发学生的艺术创造力，培养学生的良好素质。2、律动的分类根据律动的性质，将律动划分为固定律动和即兴律动，将它们有机地穿插在音乐教学过程中。另外，还可以根据歌曲（乐曲）的特点来创编律动。使学生在学习音乐过程中，静动结合，相辅相成，以动态的韵律美激发学生的学习兴趣，培养学生的创造力，从而更快达到教育教学目的。固定律动是在课堂中某一特定时间里进行的常规律动。它可以缓解疲劳状态，营造音乐课堂的学习气氛，。 小学生在学校的学习任务是比较辛苦的，长时间的学习会让他们产生心理疲倦。针对这一现象，在学

4、生进入音乐教室学习之前，可以让学生做一些音乐律动，可以缓解上一节课带来的疲劳，同时也可以是学生尽快进入到音乐学习的氛围中。这个律动还可以和接下来的上课内容有关，如这堂课要教唱的歌曲，可以让学生听着音乐有节奏的做律动，如拍手、晃头等动作，来缓解学生的疲劳状态，使学生大脑得以调整，这样，调节了课堂气氛，保持了学生愉快的学习心情，还有利于进行下面的教学。即兴律动是根据音乐含义、节奏作即兴创作的律动，它可以是教师创作，也可由学生自己创作，更有利于培养和发展学生的思维，展开丰富的想象，二、律动在音乐教学中发挥的重要作用。1、更好的提高学生的学习兴趣在日常歌曲教学中，如果多次让学生们练

5、习唱歌，不仅孩子们的嗓子会很疲劳，而且学生们会觉得也比较枯燥、乏味，扼杀学生们的学习兴趣，如果在学唱的过程中，教师能够一边范唱一边有表情的律动表演，让学生感受音乐作品的情绪和表现的歌词及内容，这样学生们会很不由自主的主动学习老师的动作并随着音乐模唱，从而使课堂气氛活跃起来，同时使不遵守纪律的捣蛋的学生也参与学习。通过教师的启发和引导，不仅集中了学习注意力，创造良好的课堂氛围。2、能陶冶情操、开发智力。歌曲学唱和音乐欣赏时在教师的引导和指导下，学生们自主编创动作来理解和表现音乐情感，既动手又动脑，用更直观的律动配合表演，更好的感知音乐情景，陶冶情操的同时也开动了脑筋。3、有利

6、于培养孩子的协调能力、创造力和表现力现在的音乐教学要改变传统的教学理念，传统的小学音乐教学注重知识的传授、技能的提高，而现在作为以审美为核心的音乐教学要把创造性贯穿于审美教育的始终。我从事音乐教学已经有11年了，在日常音乐课堂上经常会发现，当音乐响起时，学生们在聆听的同时会情不自禁地加上一些动作，尤其是小学低年级学生表现的更为主动，这符合儿童表达情感的特点，因此，教师在日常教学中要及时鼓励孩子们进行动作表演，充分发挥学生的创造力、想象力和表现力，鼓励孩子们大胆创编动作律动，更好的表现音乐情感和歌曲内容。而且孩子们的肢体协调性会越来越好。4、拉近师生距离，建立了新型师生关系在

7、音乐律动中，师生一起围成大圆圈，一起走，一起拍手，一蹦蹦跳跳，一起坐下，一起蹲下等等，一起笑着歌唱，在这样的课堂上师生关系更近一些，老师和孩子们是一起表演的合作伙伴，是好朋友，孩子们的感受和想法在音乐老师面前可以大胆说出来，大胆自信的表现和创编。5、可以提高课堂教学质量小学音乐教学中，歌曲教学比欣赏的乐曲教学要多，歌唱时配上合适的动作，也可以提醒歌词，使学生们快速记住歌词，在学习民族音乐作品时加入学跳民族舞蹈简单动作，使学生们更好的理解音乐特点及其段落，并且记忆深刻，从而提高课堂教学效果。三、编创律动的有效方法1、