小学英语利用多媒体创设教学情境教学案例

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1、精心打造，精彩纷呈——小学英语利用多媒体创设教学情境教学案例 【案例背景】1、教学内容：PEP小学六年级英语上册Unit3 Whatareyougoingtodo? PartBLet’stalk.本节课的教学内容，是在前一课知识的基础上进行的拓展和延伸。本节课围绕“将来发生的事情”这个主题展开，注重培养学生语言的运用能力，突出语言的实践性和交际性，通过本节课的学习，学生能够用“begoingto”的句型对将来的活动进行表述与交流。2、学情说明：我们是一所农村中心小学学校，我从教六年级英语已四年，所教的六（2）班是一个比较活跃

2、的班级，这是一堂准备比较充分的公开课，但学生课前并不知情。本班学生具有好奇、善模仿、好表演等特性，对英语的学习兴趣浓，但不能持久，需要组织好具体、形象的教学材料及灵活多样的教学方法来引导他们进行学习。3、教法设计：以多媒体为主要工具辅助教学，创设教学、生活情境，采用“任务型”教学法和游戏教学法，贯穿整堂课，来达到教学目标。4、学法指导：作为教师，“授之以鱼”不如“授之以渔”。在本课时，让学生通过看看、说说、演演、做做、游戏等途径提高了学生合作学习的能力、口语交际的能力。结合实际生活，为学生创设一个表演的舞台，给学生一个自由交

3、流英语的空间，积极尝试，体验语言学习的快乐！【案例描述】候课情形：课前，同学们有序地走进多媒体教室，教室后面齐刷刷地坐着一排排来听课的老师，还摆着一台摄像机，这阵势真的是有点令人“不寒而栗”，就连我这“身经百战”的老师都有点腿软。事实证明，那架“大炮”还是相当有杀伤力的，原本活跃的班级在它的“火力覆盖”下变得战战兢兢、鸦雀无声。为了活跃课堂的气氛并顺理成章地引入新课，同时让自己和学生的心绪得以平稳，我创设了这样一个情境：我向学生宣布，这节课我们将进行小组PK，把学生分成A、B两组，爬阶梯，哪个组能拿到上面的红旗则为获胜组，这

4、样的评价方式将贯穿于整堂课。这唤起了学生争强好胜的心，抛开其它不利因素的干扰。教学过程：Step1 热身（warm upPreview）1、 Greetings(师生间简单的日常口语交际)2、播放本单元chant（通过歌谣的引入，在明快的chant中引领学生进入英语课堂，快速使学生的注意力集中到教学中来，激发起了学生的学习兴趣，课堂气氛活跃了起来，同时又复习了begoingtodo 句型。）3、Preview（在这里我设计了一个“以旧带新，自然引入”的环节，复习学过的地点单词如supermarket、cinema、libr

5、ary等，最后出示bookstore，接着问学生“Whatbookscanyoubuyinthebookstore?”,学生自由举手发言积极。）Step2 呈现(Presentation)1、课件呈现bookstore的图片，学生回答相应的问题后，我问学生“IfIwanttobuysomeapples、bananasandmanyotherfruits,whereIcango?”然后引出新单词fruitstand,同法学习petshop 、 shoestore 、 clothesshop,课件出示相应的图片和单词，引导学生以

6、不同的方式读单词。（至此，学生完全沉浸轻松活泼的课堂教学中。）2、Listening。学完单词后，我告诉学生：Therearesomanygoodsandsomanyshops.Let’slisten.让我们一起来听听Sarah的对话，看看她打算去干什么，并且强调同学们仔细听，然后回答给出的三个问题。（此环节，运用好多媒体进行辅助教学，适合学生的学习和兴趣特点，效果显著。既巩固了学生刚刚学的单词，又锻炼了小学英语中强调听的能力，培养了语感。）Step3、趣味操练.（Practice）1、为了引出课文的对话，我用多媒体课件出示

7、Amy和ChenJie 打电话的画面，创设情境，让学生从情境交际中掌握句型，与此同时出现课文对话，学生倾听。（因为对话中的单词和句型对学生来说都不陌生，因此在这里，我只需特别强调what、where、when三个疑问词的用法，然后让学生在同桌之间进行对话练习、小组展示。这样通过口头操练，能够让学生有效地理解和灵活地运用新知识。从而使教学和学生的练习有实质性的效果。）2、小记者采访活动。在学完本课的对话后，我用课件呈现一个任务，即根据课件提供的内容，引导学生在小组内自己讨论自己的shoppingplans，同时，我把学生要讨论

8、的对话内容依次展示出来，播放轻音乐，让学生在轻松的状态下进行自由操练。学生熟练后，我戴上记者的帽子示范采访一名学生，然后把任务交给学生，自由采访。（这个情景的创设，让学生有机会对所学知识进行运用和巩固，也让学生感受到学习英语的成就感。让学生感受到现实生活与所学的英语知识确实存在联系。这在一