袁辉《人身保险》考试方法改革方案

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1、《人身保险》课程考试方法改革方案（试行）任课教师：袁辉一、改革目的于学生而言，引导学生注重学习过程，将学习质量的提升贯串与学习的全过程；于教师而言，促进教学内容、教学方法、教学手段、教学理念和教学模式的改革。通过考试方法的改革，力促教学质量和人才培养质量的全面提升，促成创新性、复合式、应用型人才培养目标的实现。二、课堂信息1.课程性质：专业必修课（课号：B0300620）2.学时学分：48学时，3学分3.上课时间：每周星期二第2大节（文泰315），双周星期五第3大节（文泰110）4.专业年级：保险10015.课堂人数：62人6.任课教师：袁辉10三、考试方式与分值分配采取

2、期末考试与平时考核相结合的考核方式。1.期末考核与平时考核的分值占比平时考核和期末考试的成绩各占总成绩的50%。2.期末考核与平时考核的具体方式（1）期末考试方式：闭卷笔试（2）平时考核方式：共分5项，包括：文献查阅与数据查询；阅读提问；观后感；案例讨论；社会实践；数据分析；产品说明会。共计100分。四、各次平时考核的具体形式、分值和时间各次平时考核的具体形式、分值及时间安排见表1。表1各次平时考核安排汇总考核次序形式时间安排分值完成主体要求备注1文献查阅（博学）：读（1）查阅不同版本的《人身保险》教材，比较分析《人身保险》的体系框架。（2）查阅“人身保险”的概念（3）查

3、寻数据并绘图第1-2周10个人独立完成（1）查阅不少于5本（其中外文不少于2本）中外《人身保险》教材（注明所查找的书目名称、作者、出版社及出版时间（网络资源须注明网址）并绘制体系框架图）；（2）查找不少于3种对人身保险的界定（注明所查找的书目名称、作者、出版社及出版时间（网络资源须注明网址））。（3）给出你对人身保险的界定，总结寿险与非寿险的区别，非寿险与财产保险、人身保险的关系。（4）在中国保监会官方网站查找2000年以来人身险保费收入的数据，计算人身险深度和课后完成，布置任务后的下一周上课时由学习委员集中上交10密度指标，运用EXCEL或绘图软件绘制保费收入和人身险深

4、度和密度变动趋势图。2阅读提问（审问）：读第3-4周10个人独立完成（1）精读不少于3本（其中外文不少于1本）以上相关教材或书籍（注明参考文献的详细信息）中关于“人身保险的起源”、“人身保险购买的经济基础”、“可保人身风险”的相关内容；（2）做出详细的读书笔记；（3）针对“人身保险起源”、“人身保险购买的经济基础”和“可保人身风险”提3-5个你认为最有价值的问题并总结归纳你的见解。课后完成，布置任务后的下一周上课时由学习委员集中上交3看短片，写观后感（慎思）：写（1）播放有关人身保险的短片（2）写观后感第5-6周10个人独立完成（1）播放2遍主题视频（15分钟）（2）剩下

5、的30分钟围绕主题写出不少于800字的观后感课堂完成，随堂上交4案例讨论（明辨1）：第1-5组：辩（1）提前一周给出讨论案例（2）以小组为单位讨论案例，要求对给出的案例进行有理有据的深入分析，并在全班用PPT作10分钟交流。第9-10周20小组集体完成（1）随机产生主持人1位（2）6-10小组各派出一位评委与老师一道评分（事先打印评分表，去掉一个最高分和一个最低分，其余分数的均值即为小组得分，同组成员得分相同）。全班62人自由组成10个小组（第一和第十组7人），推举组长1名。小组一经组建，成员不得随意变动，每位成员在小组中承担的任务必须明确具体，小组汇报时应予交代。5社会

6、实践（笃行）：行到保险公司了解现有人身保险产品、人身保险业务流程第11-12周10个人独立完成记下保险公司或银行等的地址、名称、接待人员，并领回投保申请书（投保单）、产品说明书或条款。6数据分析（明辨2）20个人独立完成每位同学选择一家寿险公司就其保费收入的险种结构（寿险、健康险和意外险）、渠道结构（个险、兼代、团险、电销、网销等）及其变动趋势，绘制相关图表，简要分析其原因。学习委员与各小组长协调每位同学所选的保险公司不重复7人身险产品说明会（明辨3）：第6—10组选择市场上一款人身保险产品，就产品的属性、特点和功效进行说明和宣讲。第10-18周20小组集体完成（1）随机

7、产生主持人1位（2）1-5小组各派出一位评委与老师一道评分（10事先打印评分表，去掉一个最高分和一个最低分，其余分数的均值即为小组得分，同组成员得分相同）。五、各次平时考核（作业）的实施规则（一）第一次考核（作业）文献查阅1、目的训练学生查阅相关专业书籍，进行比较分析以及归纳总结的能力；培养学生查阅外文图书的能力和习惯。2、评分规则（1）阅读中外书籍各2本以上，且能理出并绘制《人身保险》框架体系，查找不少于3种对人身保险的界定（注明所查找的书目名称、作者、出版社及出版时间（网络资源须注明网址））。给出人身保险的界定，总结寿险与