课前课中课后要素二 廖实

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1、课前课中课后要素二老师的魅力来自何处？首要的一点就是把课上好。那么，课堂上的魅力又从何来？下面分享实用又简洁的秘诀告诉你！做到这55点，不怕您的课堂不魅力爆棚！　　课前：理念与准备　　1．不预习不上课，预习不好不上课。　　2．教案是预案，不是结案。　　3．每一位学生都要发展，但不必求一样的发展；每一位学生都要提高，但不必是同步的提高；每一位学生都要合格，但不必是相同的规格。　　4．教学目标既要“顶天”也要“立地”，既有高度又有低度。　　5．课，可以预习、预设，但不要预演。不提倡试上，反对反复试上，坚决反对在同一个班级反复试上。　　6．先说后教，先学后教，

2、先练后教，请你先摸清学生的“底细”再教。　　7．教学要有苦的准备，要有辣的精神，要有甜的回味，还要防止酸的结局。　　8．你能看到学生吗？你能看清学生吗？你能看懂学生吗？教学千万不能以“我”为本。　　9．教学民主，不是替学生做主，而是让学生做主。　　课中：设计与实施　　1．没有生成的教学，将缺乏教学的生气。　　2．不能错过学生的“过错”，因为过错展示了教学的机遇，体现了教师的机智。　　3．学生不会说的，你鼓励他说；学生说不准的，你引导他说；学生说不好的，你帮助着他说；学生说不了的，你示范着说。总之，你最好不要代替他说。　　4．不讲就会的免讲，一讲就会的少讲

3、，怎么讲也不会的不讲，总之，不要多讲。　　5．教学既要注重细节，但又要不拘小节。　　6．当学生没有“问题”时，那你的教学就可能有问题。　　8．学生如果能“学”了“问”，“问”了“学”，如此才真正有了学问。　　9．学生的声音如同花开的声音，需要你耐心等待，需要你细心倾听，需要你用心体验，需要你真心回应。　　10．让学生学会挑战：挑战同学，挑战教师，挑战教材，挑战自己，原因只有一个，那就是追求真理。　　11．提高课堂45分钟的效率，不是让你的教学每一分钟都压得学生“喘不过气来”。　　12．小组讨论重在讨论，不在结论。　　13．千万不能把愉快教学当成是“娃哈哈

4、”教学，让学生“开心”的同时更要让学生“开窍”。　　14．学生无疑是学习的主体，但教室里却不能有刻意培养的主角。　　15．歌手还知道问“后边的朋友，你们好吗”？我们要关注到后边的学生。　　16．最重要的还不在于教师有多少水，关键是要和学生一起去寻找水源。　　17．教学要注重技巧和形式，但拒绝课堂教学的技巧化和形式化。　　18．教学要有师道尊严，但不要老是端着架子。　　19．确实不需要什么都“亲自”，我还是相信群众。　　20．媒体是教学技术，也是教学资源。　　21．拒绝类似所谓经典的提问：请课代表或班长起来回答问题，请朗读最好的学生起来朗读，请你说出文章里

5、写的最好的一句或一段话。　　22．问题回答不上来，也不要站成一排排。　　23．课堂里至少要有三分之一的问题由学生提出。　　24．千万不要用一个指头指学生，不管是用哪个指头。　　25．教是为了不教，而不教是为了更好的学。　　26．宁留一分钟，不拖一秒钟。　　课后：评价与提升　　1．评价，既不能“棒杀”学生，也不能“捧杀”学生。　　2．优秀教师成功的背后，不是一定要有一群调皮捣蛋的差生。　　3．简单地改变一下课堂的结构就可以使教学方式和学习方式发生裂变。　　4．转变了教学方式不等于能提升了质量，但要提升质量必须要转变教学方式。　　5．不能让良性的教学用语变成

6、贬义。　　6．拒绝类似这样的评价：谢谢同学们的配合，这节课老师的表现很出色，圆满地完成了所有的教学任务。　　7．教学要扬长避短，扬长补短。　　8．思想是浸润的，思维是训练的，思绪是激发的，思路是开创的。　　9．减少教学事故与错觉，不要海市蜃楼和望梅止渴的精彩与滋润，不要杯弓蛇影和草木皆兵的尴尬与惊心。　　10．关注常态，关注常规，关注常人，关注常效。　　11．优点不要用放大镜，缺点不要用显微镜，盲点不要用哈哈镜。　　12．教学不反思，必然会反复；教学不忏悔，必然要后悔。　　13．要科学地培养学生思维，因为思维可以改变思想，如果转换一下思维方式，就可以把天

7、下的乌鸦一般黑变成天下的苹果一样甜。　　14．君子爱财，取之有道；教师爱分，取之有术。　　15．只有让学生“思想着”，才能让学生成为“思想者”，才有可能让学生成为“思想家”。　　16．教而不研则浅，研而不教则空，提倡草根化研究，行动性研究，实践性研究和工作性研究。　　17．不在于开展了多少活动，而在于开展了多少有效的活动。　　18．校本教研既要研究“教”，更要研究“学”。　　19．教学研讨活动中，坚决做到没话不说，长话短说，绝对不能短话长说。　　20．教师要有四万的追求：读万卷书，行万里路，识万名友，听万节课。