二年级上册语文学业项目评价方案

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1、二年级上册语文学业项目评价方案             瓯北中心小学王和丹随着新课程改革的不断深入，学业质量的评价也发生了翻天覆地的大变革。语文学习告别了以往“一张试卷定乾坤”单一评价局面，倡导的是全面、准确地考察学生达到学习目标的程度，全面、全程检验和改进学生的语文学习和教师的课程实施。尤其是低段语文质量评价，更应体现过程性和多元化，才能对孩子的学业成绩做出一个比较中肯而科学的评价。根据这些理念，我设计了这份人教版二年级上册语文的学业质量评价方案：一．评价目标1.考察学生对本册450个认读生字

2、和350个认读写生字的掌握情况。2.考察学生是否做到书写规范、工整，养成良好的写字习惯。3.考察学生对古诗词及儿童诗的背诵积累情况，做到正确、流利、有感情地朗诵，激发阅读经典的兴趣。 4.考察学生的口语交际能力，是否能根据话题发表自己的看法，进行、清晰、流畅地表达。5.考察学生的是否能把看到的、想到的用自己的语言组织起来，用书面语言表达出来。6.考察学生的想象力、观察力与语言表达能力，提高语文综合素养。二．评价内容《常规》中就“评价常规”的“评价内容”一项指出：质量测评以《语文课程标准》为基本依

3、据，体现语文课程目标的整体性和综合性，全面考察学生的语文素养。注意识字与写字、阅读、写作、口语交际和综合性学习五个发那个面的有机联系，注意知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的交融、整合，避免只从知识、技能方面进行评价。因此，本次考核方案，我着重围绕孩子学习的“三维目标”，民工学子的实际学情予以设计。《常规》中还指出：1-2年级不进行期末试题式纸笔测验，以学校进行语文学习项目的过程评价为主，对拼音、识字、写字、朗读背诵、课外阅读、作业展评等学习项目进行等级评定。5本次评价，结合学生的实际学情

4、与区发展中心对低段学业评价的要求以及学校的评价制度，特选择以下四项内容为本次测评的项目：1．背诵积累选取本学期要求积累的4首课内古诗、9首课外古诗及两篇选学课文中的儿童诗作为孩子背诵考核的内容。1.《赠刘景文》  2.《山行》  3.《回乡偶书》  4.《赠汪伦》  5.《秋夕》6.《滁州西涧》  7.《夜雨寄北》  8.《望庐山瀑布》  9.《绝句》（两个黄鹂鸣翠柳） 10.《宿新市徐公店》11．《秋思》》12.《望庐山瀑布》13.《宿新市徐公店》14.《晨读对韵》（一）15.《晨读对韵》（二

5、）16.《四季的脚步》2.口语交际根据本学期《语文园地》中每一次口语交际的内容及学生生活实际，制定了6个方面的话题：1.说说怎样保护身边有益的小动物2.说说你对奇妙太空的了解与遐想3.夸夸我的家乡4.说说你的寒假打算5.说说你家乡的过年习俗3.词语接龙以本册生字表（二）中的350个汉字为基础，随机组成词语让孩子们接龙5如：看见——>见面——>4.写话练习  以命题的形式给孩子们准备三幅画，让孩子们根据提示及自己的观察与想象，组织成一段完整的语言，要求格式正确，书写工整，语言通顺。三．评价标准（一

6、）关于背诵能从老师罗列的古诗及儿童诗标题中任选一些背诵，做到正确、流利、有感情。标准如下：1、能熟练背诵12首者获得5颗★2、能熟练背诵8首者获得4颗★3、能熟练背诵5首者获得3颗★（备注：背诵中出现添字、漏字、错字、换字、回读、标点停顿、段落停顿（二）关于口语交际   根据老师提供的话题，让孩子们任选其中一个话题，10分钟时间准备，即兴交流1-2分钟。标准如下：1、围绕话题，乐于交际，用普通话交际2、说话时态度大方，声音响亮3、能说清楚自己的意思，做到语言连贯，有条理（三）关于接龙  采取口头

7、形式，以小组为单位，让孩子们进行词语接龙。规定时间内，接出的“龙”最长的一组获胜。具体标准如下：表达清晰，同音字亦可，同伴间可互助。（四）关于写话练习  小学语文课程标准里对低年级写话的具体要求是：对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想；在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语；根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。 鉴于此，本方案结合二年级孩子身心发展的特点，选择了两幅适合孩子写话的图片，让孩子任选其中一幅图片，根据要求与提示通顺表达。   5话

8、题一：图上话的是谁？他们之间发生了什么？请根据你的观察和想象，编一个小故事。 话题二：看看图上是什么时候？都有谁？她们在哪儿？在干什么？想想她们在说什么？再写下来。  四．评价操作程序1、口试检测（30%）《语文课程标准》强调低段孩子要重视朗读。因此，在本学期的期末检测中，我们将口试作为考核孩子学业成绩的依据之一。其次，现在的孩子口头表达能力较弱，很多孩子受社会环境的影响不能说较长句子，平时交流中以词语、短句来代替一句话的较多。基于此，我第一次将口语交际正式纳入到孩子们的口试环节中，希望以此来规