第15课 汉朝的中外交流

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1、第13课《汉朝的中外交流》教学案例孟匠中学孟巍巍教学目标1、知识识记：了解张骞出使西域、丝绸之路、佛教东传等重要史实。2、能力培养：(1)通过讲述张骞、班超等人的历史故事，提高学生收集材料及口头表达的能力。(2)运用汉朝中外交流的基本史实，归纳出汉朝中外交流的主要特征及其成因，培养学生分析、归纳能力。3、情感教育与价值观：(1)通过对张骞出使西域的介绍，启发学生学习张骞不畏艰险，报效祖国，勇于开拓的精神及民族自豪感。（2）帮助学生正确运用地图辨别古今地名，训练史地结合的综合学习方法。(3)佛教的传入是外来文化与汉文化交融的例证，

2、让学生懂得中外交流是文化繁荣、历史进步和社会文明的需要。教学要点1、重点：张骞出使西域2、难点:丝绸之路不仅是中国与亚欧经济文化交流的纽带，也是佛教传入中国的通道，佛教东传是外来文化与汉文化交融的例证。教法与学法1、教法：置疑法、讨论法、直观演示法。2、学法：自主学习、合作探究。[教具]多媒体[课时]一课时教学流程设计一、导入新课课件显示：葡萄、核桃、石榴、胡萝卜、黄瓜等图片，提问导入新课，板书课题：《汉朝的中外交流》二、课件显示：学习目标1、简述张骞通西域、丝绸之路、佛教传入等史实。2、认识丝绸之路在中外交流中的作用。3、学习

3、张骞不畏艰险、报效祖国、勇于开拓的精神及民族自豪感。三、学生自主学习、合作探究“张骞通西域”这部分内容。(一)课件出示自学思考题(同桌讨论)：1、借助历史地图指出西域的地理范围。2、汉武帝派遣张骞出使西域的目的是什么？3、张骞第一次出使西域是什么时间？指出路线是什么？4、张骞第二次出使西域是什么时间？有何作用？5、西域都护何时设立？检查自学效果(分组进行第一轮抢答，学生相互评价)。（二）课件出示问题，要求学生独立思考完成：（1）东汉时谁出使并经营西域？哪些成语与他有关？（2）东汉明帝为什么派他去？他取得了什么成果？检查自学效果（

4、进行第二轮抢答）课件播放影视资料《丝绸之路》片断。引出第二部分“丝绸之路”。四、学生借助历史地图自学、讨论后解决下题问题。1、在图上准确指出“丝绸之路”的路线。2、为什么把这条商路称为“丝绸之路”。3、“丝绸之路”在中外交流中有何作用？学生自学后，进行第三轮抢答，师生互动讨论上述问题。课件显示：路线：长安——河西走廊——今新疆境内——安息(古波斯)——西亚——大秦(古罗马)作用：1、加强了西汉与西域各国的经济、文化交流。2、促进了中西经济、文化的交流。课件播放影视资料《佛教东传》片段，引出第三部分“佛教东传”。五、学生自主学习“

5、佛教东传”，解决下列问题(教法同上。)1、佛教何时传入我国？2、我国内地第一座寺庙是哪座？3、佛教传入我国的影响有哪些？学生自学进行第四轮抢答后，与教师共同归纳。六、轻松闯三关：1、选择题。2、准确指出丝绸之路的路线。[长安——河西走廊——今新疆境内——安息(古波斯)——西亚——大秦(古罗马)]3、拓展讨论七、布置课外作业：1、请同学搜集张骞、班超的故事，学习他们不畏艰险，报效祖国，勇于开拓的精神。2、参观你家乡附近的佛寺，调查以下内容：A、大雄宝殿内有那三尊佛？分别象征什么？B、僧人见人为什么要“合掌”？C、为什么寺院中莲花特

6、别多？D、僧人为什么特别重视扫地？3、预习下节课学习内容：《三国鼎立》附：板书设计1、张骞通西域西汉前138到119年，张骞两次出使西域；前60年，设立西域都护；东汉73年，班超出使西域；74年，重建西域都护；2、丝绸之路长安——河西走廊——今新疆境内——安息（古波斯）——西亚——大秦（古罗马）3、佛教东传