汉朝的中外交流.doc

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1、《汉朝的中外交流》教学设计（华东师大版）【教学目标】1、知识识记要求学生了解张骞出使西域、丝绸之路及其作用、佛教的传入等重要史实。2、能力培养（1）通过学习张骞、班超等人的历史故事，提高学生收集材料及口头表达的能力。（2）帮助学生正确运用地图辨别古今地名，训练史地结合的综合学习方法。（3）帮助学生运用汉朝中外交流的基本史实，归纳出汉朝中外交流的主要特征及其成因，培养学生分析、归纳能力。3、情感教育与价值观（1）通过对张骞出使西域的介绍，启发学生学习张骞不畏艰险，报效祖国，勇于开拓精神，树立正确的人生观和价值观

2、。（2）佛教的传入是外来文化与汉文化交融的例证，让学生懂得中外交流是文化繁荣、历史进步和社会文明的需要。 【教学重、难点】1、重点张骞出使西域2、难点丝绸之路不仅是中国与亚欧经济文化交流的纽带，也是佛教传入中国的通道，佛教的东传是外来文化与汉文化交融的例证。教法：讨论法、启发式学法：自主、合作、探究 【教学流程设计】一、导语：大家吃过葡萄、石榴、核桃吗？提问导入，引出课题。二、新授1、出示课题。2、出示问题，学生自学课文第一部分，小组合作探究完成以下问题。（1）西域古时指哪里？今指哪里？（2）汉武帝派遣张骞出

3、使西域的目的是什么？（3）张骞第一次出使西域是什么时间？第二次出使西域是什么时间？指出路线是什么？可看图书指出。取得了什么成果？（4）指名学生汇报结果，师生共议订正。3、出示问题，要求学生独立思考完成：①东汉时，谁出使并经营西域？②东汉明帝为什么派他去？他取得了什么成果？4、指明学生回答，师生共议订正：①班超。②班超出使西域的原因。③班超出使西域的成果。5、了解西域与中原的经济文化交流。6、小结第一部分，引出第二部分“丝绸之路”。7、出示问题，①什么是“丝绸之路”；②“丝绸之路”在历史上的作用。8、指明学生回

4、答，师生共议；引出第三部分“佛教东传”9、学生回答问题：①填空；②佛教对中国产生的影响。三、小结本课。四、课堂测试：《成长资源》里的单选题五、作业布置 【教学反思】 本节课内容广泛，为达到重点突出，难点突破，“三维”目标得以体现，课前花费了大量的精力来备课。上完本课，我与学生交谈，学生都觉得效果很好，邀请的听课教师也觉得很好，达到了目的。