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时间:2020-03-08
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1、《汉朝的中外交流》教学设计(华东师大版)【教学目标】1、知识识记要求学生了解张骞出使西域、丝绸之路及其作用、佛教的传入等重要史实。2、能力培养(1)通过学习张骞、班超等人的历史故事,提高学生收集材料及口头表达的能力。(2)帮助学生正确运用地图辨别古今地名,训练史地结合的综合学习方法。(3)帮助学生运用汉朝中外交流的基本史实,归纳出汉朝中外交流的主要特征及其成因,培养学生分析、归纳能力。3、情感教育与价值观(1)通过对张骞出使西域的介绍,启发学生学习张骞不畏艰险,报效祖国,勇于开拓精神,树立正确的人生观和价值观
2、。(2)佛教的传入是外来文化与汉文化交融的例证,让学生懂得中外交流是文化繁荣、历史进步和社会文明的需要。 【教学重、难点】1、重点张骞出使西域2、难点丝绸之路不仅是中国与亚欧经济文化交流的纽带,也是佛教传入中国的通道,佛教的东传是外来文化与汉文化交融的例证。教法:讨论法、启发式学法:自主、合作、探究 【教学流程设计】一、导语:大家吃过葡萄、石榴、核桃吗?提问导入,引出课题。二、新授1、出示课题。2、出示问题,学生自学课文第一部分,小组合作探究完成以下问题。(1)西域古时指哪里?今指哪里?(2)汉武帝派遣张骞出
3、使西域的目的是什么?(3)张骞第一次出使西域是什么时间?第二次出使西域是什么时间?指出路线是什么?可看图书指出。取得了什么成果?(4)指名学生汇报结果,师生共议订正。3、出示问题,要求学生独立思考完成:①东汉时,谁出使并经营西域?②东汉明帝为什么派他去?他取得了什么成果?4、指明学生回答,师生共议订正:①班超。②班超出使西域的原因。③班超出使西域的成果。5、了解西域与中原的经济文化交流。6、小结第一部分,引出第二部分“丝绸之路”。7、出示问题,①什么是“丝绸之路”;②“丝绸之路”在历史上的作用。8、指明学生回
4、答,师生共议;引出第三部分“佛教东传”9、学生回答问题:①填空;②佛教对中国产生的影响。三、小结本课。四、课堂测试:《成长资源》里的单选题五、作业布置 【教学反思】 本节课内容广泛,为达到重点突出,难点突破,“三维”目标得以体现,课前花费了大量的精力来备课。上完本课,我与学生交谈,学生都觉得效果很好,邀请的听课教师也觉得很好,达到了目的。
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