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1、第15课《汉朝的中外交流》1教学目标1.识记要求学生了解张骞出使西域、丝绸之路及其作用、佛教的传入等重要史实。2.能力培养(1)通过学习张骞、班超等人的历史故事,提高学生收集材料及口头表达的能力。(2)帮助学生正确运用地图辨别古今地名,训练史地结合的综合学习方法。(3)帮助学生运用汉朝中外交流的基本史实,归纳出汉朝中外交流的主要特征及其成因,培养学生分析、归纳能力。3.情感教育与价值观(1)通过对张骞出使西域的介绍,启发学生学习张骞不畏艰险,报效祖国,勇于开拓精神,树立正确的人生观和价值观。(2)佛教的传入是外来文化与汉文化交融的例证,让学生懂得中外交流
2、是文化繁荣、历史进步和社会文明的需要。2学情分析3重点难点教学重点:张骞出使西域教学难点:丝绸之路不仅是中国与亚欧经济文化交流的纽带,也是佛教传入中国的通道,佛教的东传是外来文化与汉文化交融的例证4教学过程活动1【导入】导入新课师:大家好!在我们进入新课的学习前,我们先来看几幅图片,大家一起辨认一下,图片上的究竟是什么。(播放幻灯片,播放内容依次为葡萄、核桃、石榴、黄瓜等四种瓜果照片)生:葡萄、核桃、石榴、黄瓜师:非常好!大家一下子就认出了幻灯片上的四种瓜果。那么大家知道这些富含营养的瓜果产地在哪里吗?生:新疆、西域师:非常好!那么大家知道这些瓜果是在什
3、么时候传入中原的生:答略师:这些瓜果是在汉朝的时候传入中原的。那么,这些瓜果又是怎样传入中原的呢?究竟当时发生了什么事情,使得这些瓜果从西域传入中原称为了可能?这就是我们今天要学习的汉朝的中外交流。活动2【讲授】讲授新课讲授新课那么在刚开始上课的时候,大第15课《汉朝的中外交流》1教学目标1.识记要求学生了解张骞出使西域、丝绸之路及其作用、佛教的传入等重要史实。2.能力培养(1)通过学习张骞、班超等人的历史故事,提高学生收集材料及口头表达的能力。(2)帮助学生正确运用地图辨别古今地名,训练史地结合的综合学习方法。(3)帮助学生运用汉朝中外交流的基本史实,
4、归纳出汉朝中外交流的主要特征及其成因,培养学生分析、归纳能力。3.情感教育与价值观(1)通过对张骞出使西域的介绍,启发学生学习张骞不畏艰险,报效祖国,勇于开拓精神,树立正确的人生观和价值观。(2)佛教的传入是外来文化与汉文化交融的例证,让学生懂得中外交流是文化繁荣、历史进步和社会文明的需要。2学情分析3重点难点教学重点:张骞出使西域教学难点:丝绸之路不仅是中国与亚欧经济文化交流的纽带,也是佛教传入中国的通道,佛教的东传是外来文化与汉文化交融的例证4教学过程活动1【导入】导入新课师:大家好!在我们进入新课的学习前,我们先来看几幅图片,大家一起辨认一下,图片
5、上的究竟是什么。(播放幻灯片,播放内容依次为葡萄、核桃、石榴、黄瓜等四种瓜果照片)生:葡萄、核桃、石榴、黄瓜师:非常好!大家一下子就认出了幻灯片上的四种瓜果。那么大家知道这些富含营养的瓜果产地在哪里吗?生:新疆、西域师:非常好!那么大家知道这些瓜果是在什么时候传入中原的生:答略师:这些瓜果是在汉朝的时候传入中原的。那么,这些瓜果又是怎样传入中原的呢?究竟当时发生了什么事情,使得这些瓜果从西域传入中原称为了可能?这就是我们今天要学习的汉朝的中外交流。活动2【讲授】讲授新课讲授新课那么在刚开始上课的时候,大家的回答中就存在一个问题,到底这些瓜果是从西域传入中
6、原的还是从新疆传入中原的?新疆和西域又是怎样的关系的?这就是我们今天要学习的第一个问题——西域的含义。(此处板书)好,大家现在阅读课本第64页,找一找,西域指哪些地方?等一下我请一位同学来回答。生:西汉时,把甘肃玉门关和阳关以西,葱岭以东,今新疆天山南北等地区统称西域。广义上的西域还包括葱岭以西更远的地方。师:非常好。这个内容在课本64页第一段第一行到第二行,大家在课本上划下来。我们刚才学习了西域的含义,知道西域离汉朝的国都长安非常遥远,以当时的交通技术,原本两地很难有密切的联系。那么,究竟当时发生了什么事情,让西域与长安之间开始有了联系,而且还联系得愈
7、来愈密切?生:张骞通西域师:非常好,这就是我们接下来要学习的内容。现在,请大家看一段有关张骞通西域的录像,在看录像时,大家注意思考几个问题:第一,张骞几次通西域?第二,张骞出使西域的目的是什么?第三,张骞出使西域结果怎样?产生了什么影响?好,现在大家带着这几个问题,观看张骞通西域的录像。(播放录像,学生观看录像)师:好,录像我们先看到这里。大家看过了录像,录像中提到了张骞几次出使西域呢?生:两次师:非常好。张骞先后两次出使了西域。我们现在先来了解一下张骞第一次出使西域的情况。大家回忆一下刚开看过的录像,同时结合课本,思考一下张骞第一次出使西域的具体时间是
8、什么时候?生:公元前138年师:非常好!录像中显示了张骞出使西域的时间,课本第6
