二上品德与生活教学设计

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1、第一单元课外天地一、单元目标1、情感与态度培养学生喜欢提问、乐于探究、积极动脑思考、愿意参加有意义的活动、同情帮助有困难的同学、珍爱生命的情感。2、行为与习惯在活动中养成讲文明，有礼貌，遵守秩序和交通规则，做事有自己的主见，善于观察、提问、探究的好习惯。3、知识与技能了解、认识生活中常见的交通及安全标志，知道生活中要按照标志的要求去做，注意安全；知道选择生活和学习用品时要有自己的判断，不盲从；知道在公共场所要讲文明，有礼貌，守秩序，做文明顾客；知道同学之间要互相学习，共同进步，懂得应该对有困难的同学进行帮助。

2、4、过程与方法对自己感兴趣的问题能用观察、提问的方式进行探究活动；体验发现问题、解决问题的过程，分享感受或成果，体验快乐。第一课你认识这些标志吗【活动目标】1、情感与态度培养学生善于观察、喜欢探究、珍爱生命的情感和遵守交通规则、注意安全的意识。2、行为与习惯养成遵守交通规则，注意安全的良好行为习惯。3、知识与技能了解、认识生活中常见的交通及安全标志，知道生活中要按照标志的要求去做。4、过程与方法学习用观察、调查、询问、查阅图书等多种方法收集资料，并在活动中分享感受和成果，体验快乐。【活动准备】教师准备：收集有

3、关的交通和安全标志、安全事故方面的资料学生准备：收集自己周围常见的安全标志及安全资料【活动时间】两课时【活动过程】导入：出示背景图，引导学生观察、回想自己每天在十字路口看到的情景，从而提出本节课要研究的问题：你认识这些标志吗？活动一：认一认，说一说1、出示部分常见交通和安全标志。2、学生介绍其中自己认识的标志并说明是在什么地方发现的，有什么作用。3、教师引导学生对这些已经认识的标志进行分类，了解标志的类型：指示标志、警告标志、禁令标志。活动二：小小标志知多少1、小组内交流介绍自己收集的安全标志。2、小组之间举

4、行“小小标志知多少”竞赛活动，加深对标志的认识。3、评价小结。活动三：小小资料库。1、读一读：学生根据自己的喜好选择阅读“小小资料库”中有关的内容。2、听一听：选择现实生活中的即时新闻，发布有关安全的最新消息。活动四：安全大家谈学生就小小资料库中的内容进行小组讨论：1、为什么会出现这种情况？这些事故说明了什么？2、我们身边有哪些不安全的现象？3、全班交流。活动五：安全常伴你我他。举行“安全常伴你我他”签名活动，大家一起在长卷上签名，从现在做起，严厉按照标志的要求去做，告别不安全行为，增强安全意识，让安全常伴你

5、我他。课后反思：活动六：我当小小安全员1、访一访：以小组为单位调查采访我们身边还有哪些不安全的现象。2、做一做：我当小小安全员。引导学生根据自己访问调查过程中的发现，采用自己喜欢的方式行动起来，做“小小安全员”。3、评一评：谁是最佳“小小安全员”。活动七：小小设计师。1、以小组为单位设计校园安全提示语。2、交流展示。活动八：安全在我心中。1、讨论交流：活动中你有哪些收获？2、学生根据教材中的“安全在我心中”评价项进行自评。课后延伸：继续开展“安全常伴你我他”活动，让安全永远在我们心中。导入：根据情景图或实际情

6、况激发学生逛商店的兴趣。活动一：想一想，买什么。1、出示一组常见的学习和生活用品，讨论：现在让你去逛商店，这些物品你购买吗？为什么？2、小组交流。3、小结：选择学习和生活用品时要根据需要购买，用不着的不要买，养成合理消费的好习惯。活动二：小商店大学问1、选择什么样的商店？（1）小组内交流：平时常到什么商店购物，为什么？（2）小组总结、归纳。（3）全班交流，教师随机引导。2、怎样逛商店？（1）小组讨论：平时是怎样逛商店的？（2）全班交流：归纳出逛商店要注意的事项。概括以下几条：维护公共秩序，尊重员工劳动，文明礼

7、貌购物，货款当面点清，爱护公共设施，保持清洁卫生，不带危险物品。（3）活动小结。课后延伸：和妈妈到附近的超市或商店去逛一逛。活动三：筹备“红领巾超市”。1、学生将准备的物品进行分类。2、分组摆放物品：文具组、生活用品组、食品玩具组、收银台等。3、小组人员分工：超市人员、顾客等。活动四：我们一起逛超市。1、角色扮演：我和妈妈逛超市。在模拟逛超市中体验如何购物。活动时，学生可进行角色轮换。2、分组展示自己购物的过程。活动五：购物归来谈收获。1、以小组为单位谈谈自己买到了什么，看到了什么，有什么感想。2、全班交流。

8、3、教师小结。活动六：多彩小气球。1、自评：做到了，就给自己画只气球。2、评选“合理消费、文明购物”之星。3、活动小结。课后延伸：继续开展“合理消费、文明购物”活动，做生活的小主人。3我们手拉手【活动目标】1、情感与态度培养学生愿意参加有意义的活动，乐于帮助有困难的同学的情感。2、行为与习惯在同伴有困难的时候能够主动地进行帮助，关心爱护同伴，乐于参加有意义的活动，讲文明，有礼貌。3、知识与技能懂得应