认识钟表最终定稿教案

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1、认识钟表—整时【教学目标】1、通过动手操作使学生初步认识钟面，知道时针、分针及钟面上的数字；并使学生结合生活经验学会看整时，知道整时的两种表示方法。2、通过观察、操作、交流等活动，发展学生的数学思考能力，培养学生的探究意识和合作学习意识，体验学习数学的乐趣。3、使学生初步建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。【教学重点】整时的认读方法。【教学难点】初步建立时间观念，会看钟表上的时间。师:（发出闹铃声音）这是什么声音？（生：闹钟）谁能说说看它有什么作用？（生说1：能告诉我们时间。生2：能告诉我们什么时候起床、睡觉。）也就是说它可以告诉我们时

2、间，钟表的作用就是告诉我们时间，今天我们就一起来学习钟表的知识。（板书课题：认识钟表）。师：首先请孩子们和老师一起来欣赏钟表（出示课件）漂亮吗？（漂亮）那么他的作用啊都可以告诉我们时间。师：（出示课件：一个钟面）现在让我们一起来看一看这个钟面，请孩子们仔细观察钟面上有些什么？同桌可以互相说一说，把你看到的告诉你的同桌。说出声音没关系，我也要来听一听（学生互相说）说好了就坐好，然后可以举手告诉老师啦！（生：我看到数字）师：有多少数字（12个）钟面上有12个数字，这12个数将钟面平均分成12份，这里的每一分都是一样大的，这些数字是按照一定的顺序围成了一个圈。我们齐读

3、一遍（很好）。两个数字中间就是一个大格每过一个小时，时针就会走一个大格，我们一起数一数，钟面上一共有多少个大格？（生：12个）（板书：12个大格）师：那么除了12个数和12个大格外，还有什么？生：有时针和分针。师：哦！有时针和分针。（板书：时针、分针）请你上来指一指，哪根是时针，指给老师看（反复强调时针）能不能告诉大家分针长什么样子？（又细又长）哪根是时针？时针长什么样子？（又粗又短）很好。好了，大家现在看仔细老师这个钟面，这个针是怎么走的呢？我想让它走一走，大家看仔细（老师示范时针分针联动的教具）针都是这样走的，大家有没有发现时针走的慢一些，分针走得快，分针走

4、一圈，时针只走了一大格。但他们走的方向都是一样的。师：拿出右手食指走一走，（跟老师一起画一圈）走，都是这样走吧对不对？拿出你的钟，你也在钟面把时针、分针拨一拨师：好了！我想请一个小朋友上来拨一拨，（生拨）两根针怎么走？对不对？师：好的下去。（出示课件：主题图播放闹铃声）谁能说说这铃声是干什么用的？（提醒小红该起床啦！）说得很好。那谁能告诉夏老师小红起床的时间是几时呢？（7点）7点是我们的口头语言，我们一般说成7时，写作7时。先写7再写时。你是怎么知道小红是7时起床的。（时针指向7，分针指向12）师：说得很好。当分针指向12的时候我们叫他整时，（板书：整时）注意在

5、今天我们数学课里，在认时间的时候都叫做几时几时，那当分针指向12的时候，就是整时。小精灵呀！给孩子们带来了3个钟面，想考考96班的孩子，敢不敢接受考验（敢）他问你们这都是几时。（指名说）第二个钟面师：那么我们在仔细观察这3个钟面上的分针都指着数字几（12）很好，都指着数字12，那么时针指着几呢？（生：8，师：时针指着8就是8时，时针指着3，就是3时，时针指着6，就是6时。）所以我们要看它是不是整时，我们一定先看那一根针（生：分针）分针指着12就是整时。再看时针，时针指着几就是几时。（出示课件：分针指12，时针指几是几时）我们把它读两遍，开始。师：接下来我们再次回

6、到小红起床的主题图上来，除了墙上闹钟告诉了我们小红是7时起床的。还可以从什么地方知道小红是7时起床的。（从床头柜上的电子钟可以知道，这就是电子计时法，电子计时法7时我们就写作7然后写时号，时号是两个小圆点，这两个小圆点写在7的右下角，然后再写2个00），我们在哪些地方看见过电子钟。（手机上、火车站、）整时有这两种表示法一种是7时或者写成7：00师：那么现在老师这里有几个钟面，要让大家读一读。等一下老师叫到哪一组，哪一组的同学就大声的读出这个时间，我要比一比，看那组同学说得最好。开始了。师：（出示钟面：读一读）第一组（7时）很好7时，再来一遍（生：7时）第二组（1

7、0时）（12时）（5时）很好会读了，如果我让你在钟面上拨一个时间，你会吗？谁上来给大家做示范。老师想拨一个6时，（生拨）看仔细了吗？我想问一下，你是先拨哪一根针，（分针）指向（12）然后呢（时针）指向（6）。师：听明白了没有。好下去。现在拿出钟面，我们也来拨一拨。请拨出9时。哇！拨完的孩子给我看。（请第一个拨好的学生上台拨一个9时）师：看仔细，看他拨的对不对。告诉大家你是先拨哪一根针（分针）指向（12）再拨什么针（时针）指向（9）师：我看到有个别同学刚才两根针弄反了。细长的这根针是分针，他应该指向12，拨对了的举手。再拨一个，现在我要拨8时，我请一个小朋友上台来

8、拨。其他孩子在下面拨。你