认识钟表(教案)

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1、小学一年级上册《认识钟表》教学设计【教学内容】人教版一年级上册数学84-85页【教材分析】本节课是学生系统学习时间的起始课，也是认识钟表的第一课时。本节课的学习内容主要包括两部分：钟面结构和认识整时。由于时间和时刻都是比较抽象的概念学生学习起来有一定的难度。因此，教材注意从学生的生活经验出发，让学生在生动具体的情境中学习数学。同时教学中还应结合大量的操作活动来完成学习任务。【学情分析】钟表在日常生活中经常接触，时间的知识在我们的日常生活中处处都离不开，学生每天起床、吃饭、上课、下课都要按照一定的时间

2、来进行，这样在生活中潜移默化的就感知了时间这一抽象概念的存在，而且大部分学生具有认识时刻的能力，只是获取知识的渠道、认识的水平不同，认识方式不规范、缺少系统性。所以本节课的内容对于学生来说也并不陌生。【教学理念】加强教学问题情境的创设，在教学实践中，试图从日常生活入手，创设生动有趣的问题情境，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。立足于学生的生活实际，根据学生已有的生活经验和认知基础，加强学用结合，便于学生更好地学习。加强教学知识的形成和学生学习过程地体验，注重学生的动手、操作能力的训练，培养学生的

3、自主探究意识、创新和实践能力。【教学目标】知识与技能：能够认识钟面，学会认、读和记录整时。过程与方法：在经历认表、记录整时的过程中培养学生观察与表达的能力。情感态度与价值观：通过本节的学习，培养学生初步建立时间观念，从小养成珍惜和遵守时间的良好习惯。【教学重难点】重点：认识钟的结构，认识和记录整时。6难点：认识和记录整时【教学准备】钟面模型、学生学具钟、课件【课时安排】1课时【教学过程】一、导入（创设情境，初识钟表）1、师：今天老师给同学们带来了一首儿歌，你们想听吗？请认真听（课件播放儿歌《这是什么

4、》）“嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒当当当，嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒当当当，会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们，什么时候起，什么时候睡。”2、师：你们听到歌曲里唱的是什么吗？3、生：钟表。4、对，今天呢我们就一起来认识钟表（引入课题。板书：认识钟表）【设计意图】：抓住学生的年龄特征，以儿歌为切入点，引发学生的兴趣，在听、猜中营造积极、活跃、民主的学习氛围，利于学生投入到学习活动中。二、讲授新课（一）认识钟面1、师：同学们，请说说你们对钟表的认识,对，现在请你们仔细看看老师手里拿着的钟表，然后说说你们都看到了什么？2、生

5、：钟面有12个数字。3、师：好，现在仔细观察这12个数字是怎样排列的，我们一起来数一数（顺时针方向）。除了数字还有什么呢？4、生：2颗指针。5、师：那这两颗指针有什么特点呢？6、生：学生自己说。7、师：又细又长的是分针，又粗又短的是时针（板书）8、师：钟面上还有什么呢？9、生：刻度线。10、师：对，原来这些刻度线把我们的钟面分成一些格子了，请看1~2之间有一个大格，你知道一共有几个大格嘛？一起来数一数。611、师：小结（把钟的完整模型出示在课件中）同学们，通过刚才我们的仔细观察，我们知道了钟面上有又

6、细又长的分针，又粗又短的时针，有12个数字和刻度线，这12个刻度线把钟面分成了12个大格。12、师：现在同学们来看看你们手里的小钟表，你们能找出这个钟表的时针和分针吗？把你找的和你的同桌说一说。【设计意图】：“认识钟面”这一环节中，学生观察钟面上有些什么，人人都参与观察、表达、交流，感性地接触到钟面，然后在自由地说，尽情地说，再从学生自己的语言中拉出所要学习的中心内容。（二）认识整时1、师：同学们，现在我们已经认识了钟面，那你们认识时间吗？2、生：认识。3、师：看来同学们的生活经验还真不少。那大家平

7、时看到的时针和分针是静止不动的吗？4、生：不是。5、师：对，时针和分针要有规律地转动起来才可以帮我们记录时间。那它是怎样转动的呢？咱们一起来用手比划一下，这样转动的方向叫做顺时针方向。那么现在我们就试着认一认下面几个钟面上的时间。6、师：老师认识一位小朋友，她叫小红，和我们班的小朋友一样，也是一年级的学生，你们想见见她吗？接下来我们一起去看看小红的照片。（出示课本84页主题图）7、师：大家看，小红在做什么呢？你们知道小红是几时起床的吗？8、生：起床，7点，7时。9、师：7点是我们生活中的说法，而在我

8、们的书面上应该要说是7时。10、师：那你们是怎么认的？11、生：……12、师：我们一起来说一说。（分针指着12，时针指着7就是7时。电子表:的右边是00，左边是7就是7时）13、师：既然我们会认这个了，那我们再来认认下面三个钟面分别是几时？（课件出示84页下面的三个钟面）14、师：看一下第一个钟面是几时？你是怎么认的？第二个呢？第三个呢？根据学生的回答板书8时，3时，6时。615、师：现在我们一起来观察一下这三个钟面上的分针和时针有些什么特点，分针和时针分别指向几?1