初中语文古诗词教学研修方案

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1、初中语文古诗词教学研修方案合山市教学研究室谭岳虚一、指导思想初中语文教师要加大对古诗词教学的重视程度，引导学生在学习的过程中更好地展开想象和联想，体会作者的意境，采用与实际相融合的学习方式，深入理解和全面掌握古诗词内容，激发学习古诗词的兴趣，提高学习热情。在整个初中阶段，要教会学生鉴赏古诗词，提高学习能力，以不断开阔学生视野，在心灵得到净化的同时，提高文化素养和人文素养。二、背景原因初中语文教师在古诗词教学中所存在一些问题：一是初中语文中的古诗词缺少鉴赏分析。在我国悠久的历史文化中，留下了名师大

2、家们数量很多的经典古诗词，有很多的古诗词作品值得当代的文学界去研究和鉴赏，但是当前只是在文学层面对很多的古诗词进行了研究，对初中语文课文中的古诗词缺少鉴赏分析，导致很多初中语文教师缺少参考资料去认真备课，指导学生存在困难。二是缺乏激发学生学习古诗词的兴趣。有很多初中学生在学习过程3中，难以对古诗词产生学习兴趣，总认为古诗词理解困难、语言拗口、枯燥乏味、难以记忆，在有参考释义的情况下也难以理解全文的意思；但是现代文章采用的是白话文的语言方式，语言表达直白明了、简单易懂。还有一部分学生在认识上存在误

3、区，认为古诗词的学习只是为了应付升学考试而去学习，没有学习的兴趣，不去体会古诗词中的深刻涵义，难以从古诗词的学习中提升自身的人文素养及文化品质。三、活动目标古诗词教学在初中语文教学中既是难点，又是重点，通过有效的教学能提高学生的欣赏品位和审美情趣。因此，在教学中教师要想方设法激发学生的学习兴趣，引导学生品味、感味诗词意境，提高人文修养。四、活动步骤（一）将意境想象融入古诗词教学。初中语文教师在古诗词的教学过程中，要将意境想象融入古诗教学中，以激发学生学习古诗词的兴趣。教学中，教师可以依据课文内容

4、的意境和情境利用班级多媒体设备，在课堂上结合应用，通过图文结合的方式，让学生看到直观的、生动的意境，根据教学实际可以配上音乐，将学生慢慢引入内容所描述的情境。在教学的过程中，教师与学生在互相交流中领会诗词的内容，引导学生去思考，激发学生的思维，去学习和鉴赏，不断激发学生学习古诗词的兴趣。（二）在教学过程中有机融入实际情境。初中语文教师在古诗词的教学过程中，可以将对学生古诗词的教学有机地融入实际情境，改进教学方式，进一步激发学生学习古诗词的兴趣。在诗中，所描写的情境也是学生3经常看到的，尽管看上去

5、在作诗时，作者的心情比较平静，但是从实际描述的事物中可以读出诗人的心情显得比较惆怅，诗中多选用行舟、客路等实际情境，真实地将作者内心情感表露出来。采用融入实际情境的教学方式，可以帮助学生深刻地理解古诗词的涵义，进一步激发学生学习兴趣，提高人文素养。（三）鼓励、引导学生发散思维。初中语文教师在古诗词的教学过程中，要不断鼓励、引导学生发散思维，对古诗词的意境展开充分想象，以更好地体会意境，提高学生学习兴趣。通过学生们的发散思维，能够在想象中体会诗人的心情和作诗时的意境。采用这种想象和联想的方法去体会

6、诗人的写作意境，可以进一步激发学生学习兴趣，提高学习能力。3