瞿昙镇中庄中心学校网络研修项目培训简报第一期

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1、瞿昙镇中庄中心学校目录卷首语学情概述成果展示下阶段工作重点卷首语作为教育战线的一员，我们有幸参加2016年“国培计划”教师网络研修项目培训。其培训的模式新颖，充分发挥了远程教育的作用，让广大教师足不出户即可享受到优质的学科培训资源，共享网络学习资源，大大提高培训的质量。在本次培训中，我们从“观看视频、阅读资料——班级交流讨论、集中答疑——交作业”等环节来细化学习任务，感觉有点像玩游戏闯关，为我们搭建了一个学习、交流、提高的平台。在本次信息技术培训中，我们转变自己的学习观念，高度重视、认真负责的按照每个模块

2、的要求去学习、完成学习任务，促进自己的专业知识和理论水平。瞿昙镇中庄中心学校学情概述截止2016年12月16日，我校“国培计划（2016）”中小学教师网络研修项目培训情况：参训学员共计20人，其中登录率：100（登录人数/学员总数*100%），研修率：100（已开研修人数/已登录人数*100%）。成果展示：精彩回复：尹德武：我认为一个优秀的微课应该具有以下方面：首先，能高效的突破教学目标，也就是说能最优化的达成有关的教学目标；其次，要对于问题的解决和目标的达成有督导的见解；再次，要具有很强的可操作性，贴近

3、大多数人的实际！南德鸿：微课本身对课堂教学没有影响，微课是记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点（重点难点疑点）或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。简单的讲就是对课堂精彩片段的一个记录。窦永元：一个优秀的、完整的微课包括哪些方面呢？微课绝不仅仅是一个视频那么简单，从视觉听觉上要舒服，从网络技术讲文件越小越好，所以要求ppt要简洁大方，声音要清晰响亮；从网络用户习惯上讲希望能精确搜素，所以要求微课名称要包含知识点，体现适用对象；从学习者角度来看希望越容易懂越好，所以建议要做微课设计。所以前期的微

4、课设计、简洁大方的PPT制作、主题明确的微课名称、有信息提供的片头、有逻辑的正文内容、有引导性的片尾，这些都是微课的重要组成部分；只要做好以上这些，再注意一下细节处理，就会成为一个很好的微课。学员作业展示：教学设计学科数学年级四年级教学形式班级授课教师王克珍单位乐都区瞿昙镇中庄中心学校课题名称除数是两位数的除法学情分析从学生的逻辑起点来看,经过第一学段除数是一位数（及整十数）除法的教学,学生已经具备了笔算除法的直接经验,能较好的掌握计算步骤和确定商的位置。为除数是两位数，但不是整十数的除法做好了铺垫，而这

5、节课的重点就是能够用“四舍”法把除数想成整十数来试商，因而学生只要有够解决试商以及调商等问题，就会很快的掌握方法。教材分析除数是两位数的除法，是小学生学习整数除法的最后阶段，它是在学生学习了多位数乘两位数、除数是一位数、除数是正式数的除法的基础上进行教学的。而本课主要教学用“四舍法”把除数看作整十数来试商，这便是除数是两位数笔算除法的重点和难点。教材中的例3呈现购物的情境，引出算出84¸21。此处是学生第一次接触试商，由小精灵直接告诉学生把“21同时看作20试商”的方法，并把试商的思考过程放在虚线的方框里

6、，同时呈现完整的除法竖式，这样有助于学生的理解和掌握。而第二部分的呈现在出示的算式后，就由学生自己理解应把62看作多少来试商，关键在于试商和调商的过程。教学目标（一）知识与技能让学生掌握折半商五、同头无除商九八两种试商方法。（二）过程与方法过程方法：通过观察、对比、分析，灵活选用试商方法，提高试商能力。（三）情感态度和价值观在计算过程中，培养学生根据实际情况，选用适当策略解题的习惯，培养学生的数感。教学重难点重点：掌握折半商五、同头无除商九八两种试商方法。难点：观察被除数、除数的数字特点，灵活选用试商方法

7、。教学策略：通过表述、复述、转述的交流方式，培养学生的思维能力。教学过程与方法教学环节教师活动学生活动设计意图一、复习回顾。二、探究试商方法（）里最大能填几？30×（）＜9561×（）＜54048×（）＜3801、出示：130÷26=5312÷39=8243÷48=5…3432÷48=9603÷67=9115÷23=52．根据求得的商，给算式分类。3．引导学生观察被除数和除数的特点，总结规律。（1）折半商5①130÷26=5243÷48=5…3170÷34=5小结：被除数的前两位是除数的一半，试商5，记作

8、折半商5。②把刚作过的243÷48=5……3，改成：247÷48=4……45，引导学生想：被除数的前两位比除数的一半（），这类题的商应是（）。小结：被除数的前两位是除数的一半或接近一半时，试商5或4，记作折半商5。观察比较：196÷39；140÷26师：你有什么想法？有没有更合适的试商方法，可以减少试商的次数，提高计算速度？（2）同头商9或8270÷29=9……9603÷67=9312÷39=8小结：被除数的前两位比除数小，但