课题告别依赖走向独立

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1、课题：告别依赖走向独立教学内容：七年级第三课第二框告别依赖走向独立教学目标：1、知识目标：懂得依赖的危害性和自立的重要性；了解自立的方法。2、能力目标：初步形成自己管理自己学习和生活的能力，为将来走向自立人生打下坚实的基础。3、情感态度与价值观：树立自立的生活态度， 在实践中体验自立的意义教学重难点：依赖的危害，自立的方法；自主与自立的关系。教学方法：在“五步教学法”中贯穿案例分析和讨论的方法。教学过程：一、引题导标1、老师讲故事：《草原探险夏令营》中日两国儿童曾在内蒙古举办了一个草原探险夏令营。这些

2、孩子年龄都在11岁至16岁之间，但中日两国的孩子，在夏令营中的表现截然不同：日本的孩子黑木堆介肚子疼，脸色苍白，汗珠直流，仍坚持前行；一位中国女孩刚走几步，就走不动了，见了医生眼泪汪汪，她被送回大本营。途中，日本的孩子行囊满满的，而中国孩子的行囊只是装样子，都是空空的。到了宿营地，日本的孩子将香肠、黄瓜、柿子椒等混在一起炒，又熬了米粥；抄着手什么也不干的，全是中国孩子。老师批评他们不劳而获，他们木然不语。日本的孩子将用过的杂物，都用塑料袋装起来，而中国的孩子却一边走一边丢。日本的孩子见到了百灵鸟蛋，马

3、上用木棍围起来，而中国的孩子却不会这样做。2、提问：你能概括中国孩子和日本孩子在夏令营中的表现有什么不同吗？你认为我们该怎么做？（讨论回答）3、抽生回答，教师小结，引出课题日本孩子的自立能力很强，中国孩子的依赖心理很重，导致各自的生活适应能力不同。我们应该告别依赖，走向自立。板书课题：告别依赖，走向自立4、口头强调学习目标（知识目标）二、引导学生自学课文。（一）不能再有依赖（板书）自学：用2分钟时间自学P39页正文，思考回答：自立是不是拒绝帮助，依靠是不是依赖？为什么？（自学后抽生回答）教师解疑：4自

4、立不是拒绝帮助，依靠不是依赖。小时候，依靠父母是必然的；即使是现在，我们生活在社会中，也需要相互帮助和必要的依靠。因为长辈知识经验多，阅历比较丰富，看问题全面一些，比如在升学、就业等重大问题上多征求、听取他们的意见有好处，那种认为自立就是拒绝帮助，甚至对着干不利于自己的成长，自立既有自己的主见，也要听取别人的意见和帮助。1、自立不是拒绝帮助，依靠不是依赖（板书）过渡：小时候我们必然要依靠父母，我们生活在社会中，也需要相互帮助，自立不是拒绝帮助，依靠不是依赖。什么是依赖呢？2、什么是依赖？（板书）就是思

5、想上缺乏独立意识，做判断、作决定总是要依赖他人；行动上，依赖别人的督促甚至代替。随着年龄的增长，我们再不能有依赖，依赖有很大的危害性。2、依赖的危害：（板书）自学感受：用2分钟时间自学P39页小雅案例，讨论回答：由于小雅长期依赖父母，这次试验，她尝到了那些苦果？（自学后，抽生回答）教师解疑：长期依赖，致使她没有独立生活能力，离开父母，吃不上饭，还遭受了感冒。再自学感受：用3分钟时间自学P40页“招聘案例”，思考回答：如果你是招聘者，你会招聘这个26岁的年轻人吗？为什么？（自学后，抽生回答）教师解疑：不

6、会。因为他自主意识、自我管理能力和自理能力差，依赖心理严重，这样的人很难获得事业上的成功。归纳性训练：根据以上两个案例，你能说说依赖的危害吗？（抽生回答，然后引导学生自学正文，准确归纳）自学归纳:用2分钟时间自学P40页正文，在教师的引导下找出依赖危害性的语句，并背诵。板书：（1）使人丧失独立生活的能力和精神（2）使人缺乏生活的责任感，造成人格缺陷。（3）只想过不劳而获的生活，贪图享受，不能适应社会生活，甚至危害社会和他人，走上违法犯罪的道路。过渡：我们知道了依赖的危害，那么我们如何告别依赖，走向自立

7、呢？（二）如何告别依赖，走向自立？（板书）自学归纳：用4分钟时间自读P41—44页正文，归纳告别依赖，走向自立的方法。教师点拨：第一，要明确自立与自主的关系，学会自主；第二，多实践，多锻炼。1、要明确自立与自主的关系，学会自主（板书）自学感受：用2分钟时间自学P41页“学生睡懒觉”案例，思考回答：该生以前改不掉睡懒觉的习惯有哪些原因？后来为什么改掉了？自立的关键是什么？（自学后，抽生回答）教师解疑：以前没有认识到按时上学是自己的事，应该自己负责，而后来认识到了，所以改正了这不良习惯。由此得出：自立自理

8、的关键是明确责任，并勇于承担责任。自学练习：用2分钟时间自读P41——42页正文，完成下列问题：填空：告别依赖的重要表现是————；要独立生活，就要做到4———————；自己的事情自己负责的前提是——————；自主就是遇到事情有——。归纳：根据以上填空，请你用一句话归纳自立与自主的关系？根据这一关系，要告别依赖，走向独立，我们该怎么做？（抽生回答）教师解疑：自主是自立的前提；要告别依赖，走向独立，必须学会自主，做事有主见，自主的处理生活学习中的各种问题。