语文园地一 教学设计2

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1、人教版三年级语文第六册第一单元《语文园地一》教学设计教学目标：1.通过口语交际介绍家乡景物讲清景物的特点，表达自己对家乡的热爱。2.在口语交际的基础上，写出家乡景物的特点，会合理展开丰富的想象，尝试其他地方景物的描写。3.能自己发现一些词语的特点，积累由意思相反的单音节词组成的词语。4.积累量词和成语。会正确使用一些量词。5.学习在阅读中积累语言，随时记录。教学重点：在口语交际的基础上，写出家乡景物的特点。教学准备：1.搜集家乡景色的照片。2.搜集一篇描写大自然美丽景色的文章。3.教学课件。课时安排:3课时········

2、第一课时口语交际一、谈话引入。在领略了祖国大江南北的景色后，让我们细细的看看自己的家乡，赞美自己的家乡吧！二、明确要求。（课件二）1.讲清你介绍的这处风景在什么地方，有什么特点，要表达出对家乡热爱的感情。介绍的同学在其他同学提问的时候要耐心解答。2.认真听别人讲，可以补充，可以提问题。三、小组同学互相介绍，推选代表在班上交流。四、全班交流，其他人点评或提问。五、评价：哪些同学在这次口语交际中进步大，评选最佳进步奖。······第二课时习作一、谈话导入，明确要求。1.在和同学互相介绍家乡时，你一定受到了一些启发，为了让更多的

3、人了解你们的家乡，我们这次习作就写写自己家乡的风景吧！2.介绍的时候：A.要注意把景物特点写清楚，如能写上自己的想象或关于家乡景物美妙的传说，就更吸引人了！B.充分表达出对家乡的热爱。C.尝试用“总分”或“总分总”的结构写作文。（课件三）二、确定题目，自主习作。师巡视指导。三、修改习作。1.选2—4篇各具特点的习作，师生评议，找出优缺点。2.对照刚才评价，再次修改。评价标谁：语言是否通顺明白、是否写出了景物的特点、是否有自己的想象。（课件四）四、誊写作文。········第三课时一、我的发现1.出示课本里的词语。（课件五）

4、2.学生自己读词语，说你发现了什么3.说一说，还发现哪些词有这个特点？引导学生发现更多类似的词语。（买卖成败胜负生死聚散苦乐开关横竖反正好歹大小多少东西来往）（课件六）二、日积月累。1.我会填。（1）自己填一填（2）全班交流。2.读读背背（1）出示词语，自由读成语。（课件七）（2）指名读，读准生字的音。（3）引导发现：看看每一行成语有什么特点？（第一行：多用于写花草树木的；第二行：写日月的；第三行：描写山的。）（课件八）（4）多种方式度读。（5）背诵，组内检查。三、宽带网1.自读教材中的导语。2.欣赏朱自清的《春》，品味语

5、言的美。（课件九、十、十一、十二）3.抄写在积累卡上。4.小结：在课外阅读中经常会读到描写大自然的精彩片段，可以随手把它们记下来，做成卡片。板书设计：语文园地一口语交际：介绍家乡习作：读读背背：花草树木日月山宽带网：做摘抄卡片