《语文园地一》教学设计2##

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1、《语文园地一》教学设计2##【教材简析】本课包括ldquo;我的发现rdquo;ldquo;日积月累rdquo;ldquo;口语交际rdquo;ldquo;展示台rdquo;四部分【学习目标】1、认字、写字；积累词句；以ldquo;秋天rdquo;为主题开展语文实践活动。2、在自主、合作、探究学习中，掌握知识，培养能力。3、学习自主策划秋游活动。4、乐于学习、乐于展示。【教学用具】字词卡片、图片等。【教学时数】4课时。【教学流程】第一课时1、先看拼音读一读，既读字，也读词，在词语中认读生字。2、引导学生辨一辨字形，让学生自己去找出每组中两个字的相同点和不同点，从中去感悟规律，去发现

2、规律。3、总结：第一部分的六组字中，每组的前一个字都是学过的熟字，后一个字都是要学习的生字，而后一个字都是前一个字表示读音的部分。4、用组词语的方法，区别每组两个字的意思，并引导学生发现利用形声字声旁识字的方法，也可以归纳为用熟字ldquo;减一减rdquo;的方法识字。5、收集用这些字组成的词语给学生认读。6、给学生提供阅读短文，这些字在其中反复出现或者用游戏的形式帮助学生记住这些字。7、认读ldquo;我会写rdquo;中的字。8、引导学生发现每组字都有相同的偏旁。9、利用教材上小伙伴的话，引导学生写出带有这几个偏旁的字。第二课时K日积月累3这一项由两部分内容组成。在这两部分内

3、容里，不仅有本组所学生字的复现，帮助学生巩固所学生字，而且通过读词语，背儿歌，促进学生对语言的积累。一、我会读让学生自己读，发挥学生学习的自主性。接力读，分小组读，竞赛读。让学生自由选词造句，在读词语与运用词语的过程中积累语言，用找朋友的游戏来帮助学生记住这些词语，即:用图画或幻灯形象地表现词语的意思，让学生说出与图画上的意思相符合的词语。让学生在词语卡片中挑出与图画上的意思相符合的词、读读背背教师范读学生自己练读，注意启发学生读出丰收时的喜悦心情鼓励学生背诵。学生之间互相检查背诵，比比谁读得好，谁会背，全班抽查。儿歌中的ldquo;庄稼rdquo;ldquo;高粱rdquo;1d

4、quo;葡萄rdquo;三个词，ldquo:稼rdquo;ldquo;粱rdquo;1dquo;萄rdquo:读车5声。ldquo;黄澄澄rdquo;的1dquo;澄rdquo;、ldquo;红彤形rdquo;的ldquo;彤rdquo;，在词中均读一声。学生课外收集儿歌，读儿歌，背儿歌，励学生写儿第三课时K口语交际31、课前搜集有关景点或秋游路线的资料。2、自己找伙伴交谈，说说各自想到什么地方秋游，鼓励意见相同或相近的同学组成小组。小组讨论本组秋游计划。3、班长主持全班讨论，各组陈述本组的想法和理由，在民主讨论的基础上，集中大家的意见。注意用商量的口吻，而不是用辩论的口气。4、统

5、一意见后，具体商量秋游活动的计划。可先分组讨论，再全班交流。5、商量准备工作和秋游活动中的分工。6、向老师提出建议。第四课时E展示台31、导入：我们学习了关于秋天的课文，还看到了秋天的风光。我们将要进行关于秋天的作品展示交流活动。2、在本组教学一开始我们就提醒大家，告诉你们将要进行展示交流活动，请把你们平时注意动手、动脑，创作关于秋天的作品，积累自己的学习成果展示给大家看。3、大家互相展示、交流、评价。4、展示交流后，把自己认为满意的作品妥善保存。