认识分数教案 (2)

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1、分数的初步认识教学目标：1、让学生认识几分之一，几分之几，初步建立分数的概念。2、让学生能正确读写分数。3、培养学生动手操作能力，自学能力及合作学习的能力。教学重点：初步理解分数的意义。会读，会写分数。教学难点：理解分数所表示的含义。教具、学具准备：长方形、正方形纸片若干张，课件。教学过程：一、创设情境孩子们，你们喜欢看动画片吗？你们看过《喜洋洋与灰太狼》吗？（点课件）你们认识这两位吗？（点课件）它们在干什么？（板书“分”）1、4个蛋糕平均分给它俩，每只羊分得多少个？（写2）2、现在有几个蛋糕，平均分给它俩，

2、每只羊分得多少个？（写1）不管分4个蛋糕还是分2个蛋糕，我们是怎样分的？（板书：平均分）3、1个蛋糕平均分给它俩，每只羊分得多少？4、“一半”能用哪个数来表示呢？（如果有学生说二分之一，问：你怎么知道的二分之一的？你从哪儿知道的？给予表扬。二分之一是分数，这就是我们这节课要学习的内容，板书课题，读课题。）5、今天我们来认识一个新朋友--―分数。（板书课题，读课题）6、看着分数，你想知道些什么？7、请同学们看看学习目标。（读目标）二、探索研究（一）自主学习1、让生带着问题自学例1（教材第84页）。带着这些目标，

3、请孩子们打开书84页，学习例1.看完了的同学举手，请孩子们拿出导学单完成自学预检。想一想，把一个蛋糕平均分成2份，每份是它的一半，也就是读作：（）。2、展学。谁愿意把你的自学成果展示给大家看看。精讲:想得到蛋糕的二分之一，该怎样分呢？为什么要从中间切？两边怎么样？一样多就是平均分。板书（把一个蛋糕平均分成两份），左边这份是这个蛋糕的，右边这份呢？我们就说：“每份是它的”（板书每份是它的）问：它指谁？教学生读：二分之一。问：2表示什么？1表示什么？教学生写。刚才我们是怎样分的蛋糕，引导学生说出把一个蛋糕平均分成

4、两份，每份是它的。追问：如果把一个蛋糕平均分成3份，每份是它的几分之几？如果把一个蛋糕平均分成4份，每份是它的几分之几？评价：3、动手折一折。孩子们，我们会把一个蛋糕平均分成2份，表示出它的了，你能把一张长方形纸平均分成2份，用彩色笔涂色表示出二分之一吗？试试看。4、展评。谁愿意把你折的拿来给大家看看。说说你是怎样做的？他是这样折的，这能表示长方形的吗？还有不同的折法吗？这能表示长方形的，还有不同的吗？如果没有师展示。贴在黑板上。涂色部分用什么表示？没有涂色部分呢？为什么折法不同，涂色部分都能用表示？也就是说

5、，把一个长方形平均分成2份，折法不同，涂色部分形状不同没关系，只要涂了其中的1份，都是它的，没涂色部分也是它的，也就是说，每份都是它的。老师这里有几个图形能用表示吗？5、考考你。看来，不管是一个蛋糕，还是一个图形，只要把它平均分成2份，每份都是它的。（二）合作学习1、孩子们，我们认识了，还想认识其它分数吗？如果给你一张正方形纸，你能把它平均分成4份，然后把其中的1份涂上颜色吗？请看导学单的要求，我们小组里的同学互相帮助，合作完成。（1）动手分一分，把正方形平均分成4份，然后把其中的1份涂上颜色。（2）小组合作

6、完成：()()A：把一个正方形平均分成4份，每份是它的，读作：（）。B：没有涂色的部分是（）个()()()()，写作：,，读作：（）。2、展学。哪组的同学愿意把你们的成果拿来和大家一起分享。精讲：展示时说，这能表示出它的四分之一吗？像这样折的请举手。还有别的折法吗？这能表示出它的四分之一吗？师：我是这样折的，同意老师的折法吗？刚才，我们用这么多办法找出了正方形的四分之一，那么，谁来说一下，四分之一表示什么呢？那就是说把一张正方形纸平均分成4份，涂色部分就是它的四分之一，这1份呢？这1份呢？这1份呢？看来把一张

7、正方形纸平均分成4份，每份都是它的，那涂色部分是它的四分之一，没有涂色的部分是（）个，就是，读作：（）强调：4表示什么？3表示什么？评价：3、练一练：孩子们一起认识了四分之一，四分之三，老师这里有个图，你能用一个分数表示它的涂色部分吗？四、拓展应用1、自创分数。孩子们完成得很好，其实分数在我们身边随处可见，咱们来找找身边的分数。我们小组有（）人，我是小组人数的，女同学有（）人，女同学人数是小组人数的。2、练习。P86练习二十第1、３题。3、组内订正，说明理由。五、课堂小结。通过这节课，孩子，你有什么收获？板书

8、设计：认识分数把一个蛋糕平均分成两份，每份是它的读作：二分之一（）……分数