人教版小学语文五年级上册《26、开国大典》教学设计

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1、26、开国大典教学内容：本文记叙了1949年10月1日首都北京举行开国大典的盛况，表达了中国人民对新中国的诞生无比自豪、激动的感情，展现了中华人民共和国的缔造者们特别是毛泽东的领袖风采。主要通过对开国大典一个个场面的描写来表现人民自豪、激动的感情，展现毛泽东的领袖风采。课文按照开国大典进行的顺序叙述。先讲大会开始前会场上的情况；然后讲典礼的主体部分──毛泽东宣布中华人民共和国中央人民政府成立、升国旗、宣读中央人民政府公告；接着讲阅兵式的盛况；最后讲群众游行。教学目标　　知识与技能　　１、认识１４个生字，会写５个生字。能正确读写词语。　　２、有感

2、情地朗读课文，背诵、抄写课文第七自然段。　　３、理解课文内容。感受毛泽东的伟人风采，体会中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。　　４、学习场面描写的方法。　　过程与方法读课文抓住关键词、句，想象整个“开国大典”的场面，理解课文。德育目标（情感、态度与价值观）　　体会人民群众热爱党、热爱毛主席、热爱心中国、热爱解放军的思想感情，了解新中国成立的伟大意义。教学重难点　能比较句子的不同表达方式，体会比喻句、排比句的作；有感情地朗读课文，理解文章内容；体会人民群众热爱党、热爱毛主席、热爱心中国、热爱解放军的思想感情，了解新中国成立的伟大意义。教

3、法学法：谈——读——想——体让学生亲近了文本，以想象训练丰富语言感悟，使语文课成为“情感”的课堂。学生分析：《开国大典》这篇文章篇幅较长，要在课内将这么多容量的信息一下子或者说面面俱到地加以逐一讲解的话，恐怕是无法完成的。因此，我认为可以从课文的重难点入手，突出重点，突破难点，长文短教。课堂中再有机地拓展到课外内容，从各方面了解祖国成立的相关资料，了解旧中国屈辱的历史，再一次体会当时举国上下，人们当家做主的那种自豪的感情。开国大典距今已经有很长的时间了，对小学生来说，从语言文字去感知当时庄严、热烈的气氛，体会人民激动，兴奋的心情与对新中国、毛主

4、席的热爱之情是有相当的难度。为此，需要搜集中国人民遭受压迫、奴役的文字材料和影像资料，教学时可利用声像资料创设情境、引导想象、体会心情、激发感情，再抓住文中的重点词反复研读，以达到教学目的。教学课时2课时教学过程：第一课时课时目标：认识１４个生字，会写５个生字。能正确读写词语。有感情地朗读课文，理清课文脉络；背诵、抄写课文第七自然段一、谈话激情，导入新课　　１、同学们，你们知道１９４９年的１０月１日是什么日子吗？　　学生结合课外收集的相关资料简单汇报已有知识。２、过渡：师：在旧中国，人民吃不饱、穿不暖，过着暗无天日、牛马不如的生活。在中国共产党

5、领导下，经过长期的浴血奋战、不懈的奋斗努力，我们终于翻身解放了，从此人民当家做了主人，过上了幸福的生活。１９４９年１０月１日，是我们新中国的诞生之日。这一天，世界的目光都集中到了天安门广场，因为在这里，新中国举行了她那隆重的开国大典。　　师：现在，就让我们走进这一天，去看一看当时的情景，感受一下那激动人心的盛况吧！　　二、初读课文，整体感知　　１、练习读课文，自学生字，了解课文大意：　　⑴　自由读课文，要求读准字音，读通句子。边读边思考有什么不懂的问题。　　⑵　反馈自学生字词情况：　　２、质疑解疑：　　简单问题当时解决，和理解课文有关的问题，引

6、导学生随着深入学习课文时再解决。　　三、细读课文，品味理解　　１、练习分段：　　⑴　默读思考：　　课文是按照什么样的顺序描述开国大典盛况的？按照课文的叙述顺序分段。　　⑵　学生讨论：　　明确：课文是按照开国大典之前、大典进行中、大典结束这样的顺序安排材料的。　　第１段：大典前天安门广场的情况。　　第２段：大典中毛主席宣告、升国旗、宣读公告。　　第３段：阅兵式盛况。　　第４段：天安门广场灯光辉煌的景象和群众游行队伍的情况。　　第５段：大典结束后光明充满整个北京城。　　２、披文入境　此时此刻，你就是一名参加开国大典的摄影记者，你会选拍哪几个难忘的镜

7、头？为什么？　　明确七个镜头：　　大典前的会场；毛主席宣告；升国旗；读公告；阅兵式；群众游行；大典结束。　　３、合作研读：　　请选拍相同镜头的同学组成学习小组，通过合作给这些照片配上解说词（口头准备）。　　四、布置作业抄写生字，熟读课文。第二课时　　课时目标：理解课文内容，感受毛泽东的伟人风采，体会中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。3、通过学习课文有关段落学习场面描写的方法。一、导入、板题　　1、这节课我们继续学习《开国大典》　　2、板题：《开国大典》　　二、学生自读课文　　三、检测学情　　㈠、填空练习，巩固第一部分的学习。说说课文

8、大意。　　1、（使学生明确开国大典举行的时间、地点、参加的人、参加的总人数等问题。）　　开国大典于年月日在举行，参加典礼的成员有__，估计总数____