人教版五年级上册第26课《开国大典》教学设计

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1、《开国大典》第二课时教学设计秦皇岛市海港区杜庄学区高庄小学张志敏教学内容：人教版课标实验教科书五年级上册第26课《开国大典》教材分析：《开国大典》是人教版课标实验教科书五年级上册第八单元的一篇讲读课文，本单元以“走近毛泽东，感受他伟人的风采和凡人的情怀”为人文主题，以“体会作者的思想感情，领悟场面描写和人物描写的一些基本方法”为语言训练目标，安排了《长征》《开国大典》《青山处处埋忠骨》《毛主席在花山》这四篇课文。其中，《开国大典》记叙了1949年10月1日在首都北京举行开国大典的盛况，揭示了中华

2、人民共和国成立的伟大历史意义。全文共15个自然段，场面描写是课文的一大特点。群众入场、典礼仪式、阅兵式、群众游行这些场面描写表现了中国人民对新中国的诞生无比自豪、激动的心情，展现了毛泽东的领袖风采。学情分析:由于课文离学生的生活实际远，学生对新中国诞生前后的历史背景知识了解甚少，因此通过课文的学习去感受中华人民共和国的缔造者毛泽东的伟人风采，体会中国人民为新中国的诞生而激动自豪的思想感情为教学的难点。理解课文，学习场面描写的方法，这是教学的重点。根据以上分析，教学本课采用“把握特点，突出重点，以

3、读为主，扎实训练”的教学方法教学目标:1.理解课文内容，有感情朗读课文，明确文章的表达顺序，学习场面描写的方法。2.在引导想象，有感情朗读的基础上背诵课文第七自然段3.感受伟人毛泽东的风采，体会中国人民为新中国的诞生而无比激动、无比自豪的思想感情。教学重难点：教学重点：学习场面描写的方法。教学难点：理解课文内容，感受毛泽东的伟人风采，体会中国人民为新中国的诞生而无比激动、无比自豪的思想感情。教学准备：学习卡、教学课件教学过程：一、复习导入，巩固旧知1.复习本课所学词语，强调易错的字词。师：上节课

4、我们学习了《开国大典》的生字和词语，找同学当小老师带领大家读词语。学生当小老师领读课件出示的词语。师：哪些字需要引起注意，容易出错，课前我们在学习卡上已经练习了，哪位同学到前面来展示一下，并把最容易出错的字带领大家写一遍。学生到前面来展示并带领大家书写最易错的字。2.播放视频，回忆场面师：上节课我们初读了课文，理清了文章的脉络,并且学习了课文的第一部分。同学们跟随开国大典的相关视频来回顾课文，大家想想课文按开国大典的顺序记叙了哪些盛大隆重的场面？（播放开国大典的视频）学生观看视频，并回忆本文四个

5、主要的场面描写。教师板书：群众入场、典礼仪式、阅兵式、群众游行师小结并导入：本文按开国大典的顺序记叙了典礼前“群众入场”，典礼中的“典礼仪式”和典礼后的“阅兵式”和“群众游行”四个场面，使读者看了清清楚楚一目了然。因此，（层次清楚）是本文的一大特点。这节课我们继续学习典礼仪式、阅兵式和群众游行三个场面。设计意图：这一环节的设计是为了巩固上节课的知识同时也为本课的教学做了铺垫，特别是视频的观看激发了学生的学习兴趣和热情。也使学生对场面描写有了初步的认识。二、聚焦“大典”，感受气氛。1.师：这节课让

6、我们首先把目光聚焦到开国大典的主体部分——典礼仪式，感受一下会场的气氛。课前同学们对这一部分（也就是5-10自然段）进行了认真的预学，边读课文边感受会场的气氛，并把最能让你感受到这种气氛的语句勾画下来，做了批注。下面我们就在小组内交流学习收获。2.生读小组合作学习的要求。（1）在小组内有感情的朗读感受最深的语句并说出自己的体会。（2）想一想：这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到了哪些地方？你仿佛看到了什么？（把句子补充完整）这庄严的宣告，这雄伟的声音传到了（）里，；这庄严的宣告，这

7、雄伟的声音传到了（）里，；这庄严的宣告，这雄伟的声音传到了（）里，。（3）议一议：典礼仪式包括哪些程序？3.小组展示汇报。预设交流的重点语段：语段一：下午三点整，会场上爆发出一阵排山倒海的掌声，中华人民共和国中央人民政府主席毛泽东出现在主席台上，跟群众见面了。三十万人的目光一齐投向主席台。引导学生感受到人们热切见到毛主席的心情多么强烈。并满怀着对领袖的敬仰和爱戴，再读这段话。语段二：这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来。这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外

8、，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。（1）引导学生抓住“一齐欢呼”、“一起欢跃”等词语体会人民的激动之情。（2）“这庄严的宣告，这雄伟的声音”指的是什么？引出重点句：“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了！”“长城内外”“大江南北”该怎么理解？（祖国各地）（3）你还发现了什么？（反复的修辞方法）体会反复手法的表达效果。这段话运用了反复的修辞手法突出了毛主席的宣告震动了全中国，使全中国人民感动无比欢快，无比激动，无比自豪。指导感情朗读，背诵。（4）想一想：这庄严的宣告，这雄伟的声音，经