自选商场教学设计(文莉雅)

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1、《自选商场》教学设计紫阳县蒿坪小学文莉雅教材依据：人教版义务教育课程标准实验教材第一册《自选商场》第一课时设计思路：1、指导思想：语言文字是人类最重要的交际工具和信息载体。《义务教育语文新课程标准》（以下简称新课标）中明确指出：“工具性和人文性的统一，是语文基本特点。”语文教学要全面提高学生的语文素养;正确把握语文教育的特点;积极倡导自主、合作、探究的学习方式;努力建设开放而有活力的语文课程.2、设计理念:《新课标》在“教学建议”中强调：“识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。运用多

2、种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境。”在本节课中，教师充分挖掘教材，创设生动活泼的教学情境，由浅入深地提高学生的识字能力。3、教材分析：《自选商场》是人教版义务教育课程标准实验教材第一册识字二中的一篇课文。一幅自选商场的插图，罗列了一些商品的名称，还有一篇关于自选商场的短文，组成了本课识字的文本环境，简洁明了，插图展示的是商场的一角；词语介绍的是食品，日用品和文具三类商品；短文则介绍了自选商场的售货方式及其优点。这几部分内容紧密，看图认识事物，把认字(词)与认识事物、观察和阅读有机地8起来，便教易学。本课教授的是第一课时，教学重点是让学生

3、认识14个生字，激发学生自主识字的兴趣。4、学情分析:本课执教对象是小学一年级学生，有意注意的时间较短，学生好奇心强、活泼好动，喜欢游戏。他们已经入学几个月，对于识字课逐渐熟悉，也积累了一些识字的方法和经验，本班学生当中有三分之一的学生能够留意生活中的汉字，具有主动识字的愿望，但也有个别学生识字量较少，识字兴趣不浓，容易遗忘。因此，在教学方法的选择上应主要采用情景游戏的形式，让学生在玩中体验，玩中创造。将所学到了识字方法进一步在生活中应用，从而达到教者的目的。教学目标设计：知识与能力目标：1、认识14个生字，认识两个偏旁“女、竹”。会写“牙”。2、

4、练习用“……真……”说话。过程与方法目标：在识字情境中，掌握多种识字方法。情感态度与价值观目标：通过创设情境，引导学生建立学习与生活的联系，激发学生识字愿望，培养学生自主识字的兴趣。教学多媒体设计：受单机多媒体操作平台的教学环境限制，因此授课时只能根据教材内容，借助网络资源，由教师进行实际操作和课件展示。多媒体课件选择使用表：8序号媒体内容要点媒体类型媒体在教学中作用媒体使用方法媒体来源1当地的自选商场视频短片展示生活中的画面，导入新课播放自拍2商品图片照片直观感受自选商场东西多点击自拍3我会说““……真……””文本感悟朗读说话练习点击自制4“多啦

5、A梦”自选商场图片创设情景，激发兴趣点击自制5购物单①即课文中的商品名称图像文本设计坡度，巩固识记教材中的生字词点击自制6小游戏“爬山”FLASH巩固识字，激发学生识字热情播放网上下载7购物单②即学生生活中常见的商品文本拓展识字，激发学生在生活中识字的兴趣点击自制8田字格中的“牙”字文本动画帮助写规范的字点击自制教学重点、难点分析：重点：１、通过认识本课的１４个生字，掌握不同的识字方法，培养学生的识字兴趣。２、练习用“……真……”说话。3、正确书写“牙”。难点：培养学生自主识字的乐趣。教学过程设计：8本着简简单单教语文，轻轻松松学语文的原则，设计了

6、如下简化的教学环节。一、课前准备学生：1、让学生跟随家长逛本地的超市、商场。2、制作商品包装识字卡。教师：1、拍摄本地自选商场视频、照片。2、自制课件。3、准备部分商品。二、教学过程（一）看图交流，导入新课1、播放当地商场视频，引导学生观察：这是什么地方，是怎么知道的。2、学习生字“商、场”。3、鼓励学生说说自己去过的有哪些自选商场。4、课件出示（配乐）商场内琳琅满目的商品图片，让学生说说你看到了那些商品？感受“东西多”，学习“东”、“西”两个字。【设计意图：运用媒体，通过具体生活中的画面，把学生带进“自选商场”这一真实的生活情境，拉近语文与真实生

7、活的距离，诱发学生情感参与。】5、引导朗读：自选商场的东西真多。6、说话练习：“……真……”（二）预设情境，认识词语1、课件出示，老师的“多啦A梦”自选商场即将开业，需要求助同学们一起进货。2、第一次购物：（1）自己读读课文中词语，认读课文中的词语（2）小组合作认词，会读的读给小伙伴听，不会读的互相帮助。（3）检查自学情况，巩固识词。课件出示购物单①即课文中的商品名称。a、课件出示学生读出带拼音的词语及相应的物品，学生认读。8b、课件出示去掉物品的带拼音的词语，指名认读。c、去掉拼音，认读词语。d、打乱词语顺序，再次认读，并分类。【设计意图：引导学

8、生在合作学习中自主识字，在语言环境中自主识字，把识字与认识事物、观察结合起来。小学生的注意力持续时间短，单调的学习容易引起