自选商场教学设计

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1、《自选商场》教学设计【教学内容】义务教育课程标准实验教科书人教版小学语文一年级上册【教材分析】《自选商场》是人教版新教材第一册识字（二）的第2课。本课是看图归类识字课，内容包括三部分：第一部分是自选商场的插图，及图下的三组词语，通过图画帮助学生了解自选商场。第二部分是根据情境图配备有关介绍自选商场的售货方式及其优点的短文。第三部分是14个要求会认的生字和4个会写的字。教学内容的安排分2课时。【学情分析】（分析学生已有的知识储备、能力水平及掌握本知识点可能出现的困难等内容）【教学目标】知识与技能：1、认识14个

2、生字，认识两个偏旁“女、竹”。2、会写“巾、牙”2个字。过程与方法：1、通过拼读商品名称，掌握生字字音，初步识记生字字形。2、能正确、流利地朗读课文的有关句子。情感态度、价值观：培养学生自主识字的乐趣。【教学重点】识记14个生字，读准音，认清形。正确书写两个生字。【教学难点】认识表示商品名称的汉字，能正确、流利地朗读句子。【教学准备】课件、生字卡片、摘花游戏【教学过程】教学过程课前两分钟：把以前学过的合体字拆成两部分，让学生进行拼字游戏。一、出示课件，揭示课题1、谈话：刚才的游戏好不好玩，现在我们继续带着快乐

3、的心情来学习今天的知识。今天老师要带你们到一个地方去参观，小朋友们想去吗？（自选商场）（板书课题）（“商场”是本课的两个生字，先指名拼读，再全班一起拼读，重点指导读准翘舌音）2、自选商场里有什么东西？（出示课件）看着这些图片，你们觉得怎样。3、教学：自选商场里的东西真多。怎么读才可以让别人听出自选商场里的东西真多呢？指导学生朗读“真多”。试读、指名读、评价、齐读。4、理解东西的意思说话训练：学校里真多。里真多。【没有华丽的语言，也没有生动的情境，一切从学生的生活实际出发，再伴以亲切的语言，学生照样学得有滋有味

4、。】二、创设情境，学习生字词1、认读词语师：是啊，自选商场里的东西真多。你看，它们都是什么呀？课件出示九张图片：认识它们吗？谁愿意跟大家介绍一下？用“这是什么”说。想不想看看它们的名字呀？那我们一起轻轻地整齐地拼一拼，读一读它们的名字吧。（在图片下面出示相应的汉字与拼音）（重点辨析前后鼻音、翘舌音）如果老师把这些图片拿掉你还认识这些它们的名字吗？去掉拼音你还认识吗？【识记生字是本课的重点，因此在本环节的设计中我采用多种形式引导学生认读字词。9个词语初始出现时，在大屏幕上配上9种商品的彩图，让学生看看、拼拼、读

5、读，在不仅增强了认读的兴趣，还有效地将识字与认识事物结合了起来。接着又去掉彩图让学生拼拼、读读，然后又去掉拼音让学生认读，并通过指名读、开火车读等形式检查各个层面学生读的情况，这三个有层次有梯度的教学设计为本课14个生字的认读打下了良好的基础。】2、识记生字小朋友们学得真不错，生字宝宝看小朋友们学得那么认真，可想跟你们交朋友了，你们想跟生字宝宝交朋友吗？那好，就让我们一起和生字宝宝打招呼吧？课件出示生字乐园，让学生认读。（1）识记“笔”，认识竹字头师：这14个生字中，我们要认识两个新偏旁，一个躲在……（出示卡

6、片“笔”）你看笔字是——竹字头。笔为什么是竹字头呢？小朋友请看这枝笔，这是一只毛笔，古代的人写字都用这种笔，这种笔上面是竹子做的，下面是毛做的。所以，笔字啊，上面是“竹字”，下面就是“毛”字。师：除了毛笔，你还认识哪些笔呢？学生说。（2）识记“奶”，认识女字旁师：认识了竹字头，还有一个新偏旁它藏在哪里呢？（出示“奶”）“女字旁”为什么“奶”字是女字旁？你还知道哪些字是女字旁的？（学生说到哪个字就出示哪个字的卡片）【学生能不能记住学过的生字，往往是因为他是否掌握住记忆的方法。在教学“笔”和“奶”这两个生字时，我

7、抓住形声字形旁表义的特点，创设了情境加深学生对生字的印象，再进行拓展：“你还认识哪些笔？”“你还知道哪些字是女字旁的？”这样学生不仅掌握了要学的字，还将以前学过的字进行了一次回忆。】3、巩固字词课中游戏：现在我们来玩一个游戏，这个游戏叫贴商标。请小朋友们把老师发给你们的信封拿出来，信封里面有九张词卡，九张图片，请同桌合作把词卡摆在和它相应的这张图片下面。（同时指两名学生上台合作摆）4、师：这么多商品名称，你看贴上去多乱。顾客要是来买东西多不方便。我们来当售货员，给商品排排队吧！同桌再次合作将词卡与图片按类别摆

8、好。台上两名学生继续。摆好后齐读词语。瞧，这样顾客来买东西就方便多了。【根据学生的记忆特点，必须不断复现生字学生才有可能将生字记住，但如果都以一种方法出现将会使学生产生疲劳、厌倦的情绪，结果是事倍功半的。因此我设计了多种富有情趣的方式复现字词，如前面的“拼字游戏”，这里的“找朋友游戏”，游戏完后按规律重摆再认读。一回生、二回熟，三回就成了好朋友了。】5、课外延伸，积累词汇超市里除了这些东西，你还知道