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1、自选商场教学设计范例 【设计理念】 《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》(以下简称《语文课程标准》)中对第一学段提出了“喜欢学习汉字,有主动学习汉字的愿望”“喜欢阅读,感受阅读的乐趣”的要求,指出:“学生是语文学习的主人”“教师是学习活动的组织者和引导者”“语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习的情境”,明确了教师和学生在学习活动中的角色定位。在本课教学设计中,笔者本着“学生是课堂学习的主体”这一基本理念,立足学生发展,认真落实《语文课程标准》精神
2、,以识字和朗读为重点,引导学生发现词与事物之间的联系,在朗读实践中读懂课文,尝试感悟语言、积累语感、在感受识字、阅读之乐的同时,观察分析能力、语言表达能力、合作交流能力等方面都得到和谐发展。 【教学要求】 1、理解句子含义,理解课文内容。 2、指导学生朗读课文。 【教学重点、难点】 1、指导学生流利地朗读课文。 2、正确理解课文中的两个长句。 【教学准备】 多媒体课件,放大课文,饼干、糖果、化妆品等实物。 【教学过程】 一、课前激趣 “小朋友们去买过东西吗?和谁一起去的?你买了什么东
3、西呢?” “昨天朱老师在自选商场里买了饼干、糖果,小朋友们想不想吃啊?今天上课谁坐得端正,认真思考,老师就把这些饼干和糖果奖给他。小朋友们要努力哦。” 二、谈话法导入 1、教师指着大屏幕(幻灯片一)说:“今天这节课我们继续来学习《自选商场》。” 2、出示幻灯片二,教师揭示:“自选商场就是我们常常看到的超市。” 3、导入新授:“现在朱老师就要来检查一下小朋友们课文读得怎么样。” 二、学习课文 1、教师带领学生齐读课文。 2、教师引导学生观察幻灯片三: “下面我们一起到我家旁边的自选商场里去
4、看一看。请小朋友们仔细观察(板书:商场),自选商场里有什么?” 3、学习第二自然段。 ⑴指导学生观看幻灯片三。(教师作适当地点拨。) ⑵学习第一句话。 ①教师问:“自选商场里有什么呢?”(先让学生随意发言) ②教师再出示幻灯片四演示货架,问:“这是什么?”引导学生说出“货架”。板书:货架 ③教师指名:“你来读一读课文中写货架的句子。”(指另一名:“你再来读一读。”) ⑶学习第二句话: ①指导学生看幻灯片五,说:“自选商场里有饼干、糖果、饮料、补品……谁来找一找课文中的句子?”(指名板演)
5、 ②带领学生齐读第二句话。 ③教师先指大屏幕(幻灯片五)说:“货架上放满了(再指课文)各种各样包装好的商品(划出‘商品’一词),‘商品’是指哪些?”(指名回答) 教师根据学生的回答再指着大屏幕揭示:“饼干、糖果、饮料、补品、酒,还有化妆品……都是商品。”板书:商品 ④教师继续指句子说:“‘商品’我们学会了,那‘包装好的商品’谁懂?”(划出“包装好的商品”这个短语) 先出示有包装和没有包装的饼干,问:“这是什么?它们有什么不同?”举起包装好的饼干,揭示:“包装好的饼干。”再分别出示包装好的糖果、化妆
6、品,让学生说出相应的短语:包装好的糖果(化妆品)然后教师指着这些包装好的实物,揭示:“这些就是‘包装好的商品’。”出示幻灯片六 揭示:“这些都是‘包装好的商品’。” 最后教师指着大屏幕一边演示一边揭示:“‘各种各样包装好的商品’。” ⑤教师指句子“货架上放满了各种各样包装好的商品”,问:“谁来读一读这个句子?”(“还有谁会读?”) ⑥教师先指大屏幕(出示幻灯片七)说句子:“货架上放满了商品。”(只打“放满”一个手势)再指课文继续说句子:“有饼干、糖果、饮料、补品、酒,还有化妆品等。”给“等”字打上
7、记号,教师直接揭示“等”的意思(指着幻灯片七):自选商场里有饼干、糖果、饮料、补品、酒、化妆品,还有碗、拖鞋、洗衣粉,商品很多很多(打出手势),课文中没有写出来,就用‘等’来表示。” ⑦教师先指着饼干等实物上的标贴,再出示幻灯片八问:“商品上都写明什么?”(售价)指名朗读。 ⑧教师指第二句话问:“第二句话的主要意思是什么呢?谁能简单 教学
