杨蕾《蚂蚁和蝈蝈》教学设计

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1、《蚂蚁和蝈蝈》第二课时一、教学目标1.运用想象画面和角色体验的方法有感情地朗读故事。2.练习完整、生动地讲故事、演故事。懂得只有付出辛勤的努力，才能过上幸福生活的道理。3.学会用“有的······有的······个个······”说话。4.规范、美观地书写“瓜”字。二、教学重点1.运用想象画面和角色体验的方法有感情地朗读故事。2.学会用“有的······有的······个个······”说话。3.规范、美观地书写“瓜”字。三、教学难点练习完整、生动地讲故事、演故事。懂得只有付出辛勤的努力，才能过上幸福生活的道理。四、教学准备：课件、头饰教学过程：

2、一、我是记忆小能手（一）我会读生字瓜洞神夏傻藏乘刮背饿粮冷（一）我会读词语蚂蚁粮食傻瓜睡觉乘凉过冬夏天神气自由自在又冷又饿（二）我会读句子1、一群蚂蚁在搬运粮食。他们有的背，有的拉，个个满头大汗。2、蝈蝈躲在大树下乘凉，有的唱歌，有的睡觉，个个自由自在。二、我是朗读小达人（上节课，我们做到了读准字音，读通句子，这节课，我们要练习有感情的朗读，其实并不难，只要大家把自己当成小蚂蚁和小蝈蝈，再想象着当时的画面，你一定会读得——有声有色有滋有味）（一）第一、二节1、出示插图，生仔细观察：你看到了什么？（引导：什么季节？谁在哪里干什么？说一句完整的话即可

3、。）2、小组代表读1、2节，其他人认真倾听。（我们来读读课文是怎么写的）3、再次出示插图，师导：这是什么季节？想象一下，蚂蚁还会有哪些动作？（拖、拽、扛······)它们干得真卖力，个个热得满头大汗,你还会想到哪些词？（汗流浃背、大汗淋漓）蝈蝈有什么表现？（它会怎么嘲笑蚂蚁？）什么是自由自在（想干什么就干什么，无忧无虑、无拘无束）？（大家说得这么好，一定会读得更好）4、指名有感情地朗读1、2节（要想做到有感情，就要把自己当成小蚂蚁和蝈蝈，体会当时它们的心情）5、引导学生观察、找出1、2节中很相像的两个句子：（他们有的背，有的拉，个个满头大汗——蝈

4、蝈躲在大树下乘凉，有的唱歌，有的睡觉，个个自由自在。）6、提供情境，小组选择其一合作练习：用“有的······有的······个个······”说话。（投影）：大扫除开始了，同学们有的——，有的——，个个——。体育课上，小朋友们有的——，有的——，个个——。（二）第三节1、创设声音情境（听刮北风的声音），想到哪些词语（北风呼啸、寒风凛冽）2、出示插图，练说：蚂蚁和蝈蝈分别在干什么？有什么心情？（蚂蚁：高兴、满足；蝈蝈：失望、后悔）1、带着这种心情有感情地朗读第三节2、蚂蚁和蝈蝈会说什么？3、（投影）揭示道理：只有付出辛勤的努力，才能过上幸福的生活

5、。三、我是故事小天才1、投影插图和重点词、组内练讲：（一个孩子讲，其他同学认真听，看他有没有做到完整、流畅）2、请4个孩子上台看图讲故事（加上动作、表情），其他小朋友边看，边和他一起做动作。3、请两个小组上台戴头饰表演（加动作、表情）评出“最佳表演奖”4、师采访观众：你想对蝈蝈和蚂蚁说什么？5、师引导、总结并引出练习中的成语（投影）“人无远虑必有近忧”（我们如果像蝈蝈那样，没有长远的打算，就会面临即将到来的困难。）“有备无患防患未然”（我们如果像蚂蚁那样，早做准备，就会防止很多困难的发生。）（四）我是书写小明星1、出示范字，让孩子回顾“瓜”字的书

6、写要领。2、投影：学生写的不好的“瓜”，与范字对照，指出哪里需要改进。3、师范写，生练写，展示、反馈。总结：《蚂蚁和蝈蝈》是一个有趣的童话故事，不仅情节生动，而且告诉我们一个道理，这就是小故事，大道理。以后，可以多读一读这样的童话故事，一定会有更大的收获。这里，老师给你提供了几个经典的童话故事，比如：安徒生童话中《拇指姑娘》《丑小鸭》。格林童话《林中小屋》《灰姑娘》作业：把故事绘声绘色地讲给爸爸妈妈听，并加上动作和表情表演出来。