欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:37786671
大小:75.00 KB
页数:2页
时间:2019-05-31
《“负数的认识”教学设计》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、“负数的认识”教学设计教学内容负数的认识(六年级下册第2-4页例1、例2及“做一做”。)教学目标1、在熟悉的生活情境中感受和理解负数的意义,会用正、负数表示日常生活中具有相反意义的量;会正确读、写负数。2、在熟悉的生活情境中,经历数学化、符号化的探究过程,能正确区分正数、负数和0,并能初步进行大小比较。3、感受正、负数与生活的密切联系;渗透集合、数轴、区间、无限的思想,并结合史料进行爱国主义教育。教学重点理解负数的意义,能应用正、负数表示生活中具有相反意义的量。教学难点理解负数的意义及0的内涵。教学准备课件教学过程具体内容修订基本训练,
2、强化巩固。(3分钟)1、出示存折的明细记录,观察支出(—),收入(+),这一栏的数表示什么意义?“+”表示(),“—”表示()它们表示的意思是()。(填相同或相反)创设情境,激趣导入。(2分钟)1、教师利用课件向学生展示教材第2页主题图。2、引导学生观察图片,说出图中内容。(教师:观察上图,你能发现什么?0℃代表什么意思?-3℃和3℃各代表什么意思?)3、引出课题并板书:负数的初步认识提示目标,明确重点。(1分钟)通过这节课的学习,大家要会用正、负数表示日常生活中具有相反意义的量;会正确读、写负数。学生自学,教师巡视。(6分钟)1、自学
3、例1.根据图中的信息填写表格,并说一说各数的意思。展示成果,体验成功。(4分钟)1、分组展示2、说出各自的想法学生讨论,教师点拨。(8分钟)1、板书关键数据:0℃,并向学生讲解0℃的意思:0℃表示淡水开始结冰的温度。引导学生理解:比0℃低的温度叫零下温度,通常在数字前加“-”(负号):如-3℃表示零下3摄氏度,读作:负三摄氏度:比0℃高的温度叫零上温度,在数字前加“+”(正号),一般情况下可省略不写:如+3℃表示零上3摄氏度,读作:正三摄氏度,也可以写成3℃,读作:三摄氏度。2、学生讨论合作,交流反馈。2(1)请学生把图上其它各地的温度
4、都写出来,并读一读。(2)教师展示学生不同的表示方法。(3)小结:通过刚才的学习,我们用“+”和“-”就能准确地表示零上温度和零下温度。3、教学例2。(1)教师出示教材第3页的主题图,让学生说说“支出(-)或(+)”这一栏的数各表示什么意义吗?组织学生分组讨论、交流,然后指名汇报。新-课-标-第-一-网(2)引导学生归纳总结:像2000,500这样的数表示的是存入的钱数;而前面有“-”号的数,像-500,-132这样的数表示的是支出的钱数。(3)讨论:上述数据中500和-500意义相同吗?你能用刚才的方法快速而又准确地表示出向东走100
5、m和向西走200m、前进20步和后退25步吗?说说你是怎么表示的?师把学生的表示结果一一板书在黑板上。4、归纳正数和负数。(1)你能把黑板上板书的这些数进行分类吗?小组讨论交流。(2)展示分类的结果,适时讲解。像+8,+4,+2000,+500,+100,+20这样的数,我们把它们叫做正数,前面的+号也可以省略不写。像-8,-4,-500,-20这样的数,我们把它叫做负数。(3)那么0应该归为哪一类呢?组织学生讨论,相互发表意见。(4)归纳:0既不是正数也不是负数,它是正数和负数的分界点。1.com(5)你在什么地方见过负数?鼓励学生注
6、意联系实际举出更多的例子。巩固练习,问题解决。(15分钟)1、完成教材第4页的“做一做”第1题。组织学生独立完成,指名回答。2、完成教材第4页的“做一做”第2题。课堂小结,课外延伸。(1分钟)说说这节课你的收获是什么?教后反思:2
此文档下载收益归作者所有