《垂线与平行线》角的度量 教学设计1.doc

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1、第8单元垂线与平行线第2课时教学设计（1）【教学目标】1．使学生会用量角器量指定的角。 2．使学生能积极地参与学习活动，并获得成功的体验，能运用角的知识描述相应的生活现象，感受用实验数据说明问题的实事求是的态度与方法。【教学重点】会用量角器。【教学难点】掌握量角器量角的方法。【教学过程】一、复习。1．导人：上节课我们认识了角，关于角，大家还想知道些什么？    2．指出下面角的各部分名称。 （1）说出角的各部分名称。 （教师小黑板出示） （2）用两个硬纸条做成一个角，使它和第二个角相同，并和第一个角比较大小。     提问：哪个角大?怎样比较出来的?（把第二个角与第三个角比较）     提问

2、：这两个角大小怎样?是怎样比的?能具体说出每个角有多大吗?3．要想知道角到底有多大，就要会量角。那么，量角的工具是什么?怎样量一个角的大小?这些都是今天学习的内容，角的度量。（板书课题）二、教学新课。     1．认识量角器。 （1）出示并介绍这是我们通常用来量角的工具——量角器。     让学生拿出事先准备好的量角器，仔细观察，说说你看封了什么？    （2）指名汇报。     （3）教师讲解。  ①量角器是什么形状的?我们把这个半圆分成180等份，每一份所对的角就是1度的角。“度”是计量角的单位，用符号“”表示。如1度就记作1’。（板书：度：） ②量角器中心一点叫做量角器的中心。半圆周上

3、所刻的线就是量角器的刻度线，每10格标上一个数，在测量角的度数时，我们要把角的顶点跟量角器的中心对齐。 ③在量角器上有两圈刻度，在里面的一圈，称为“内圈刻度”，而在外面的一圈，称为“外圈刻度”。它们都是从0～180’。     教师指出：外圈刻度是从左往右按顺时针方向从0’～180’，内圈刻度是从右往左按逆时按方向从0’～180’。 ④观察量角器的内圈刻度，从右边起找0’刻度线，再找出10’、90’、135’、180’的刻度线。在自己的量角器上从右边起找0’、10’、90’、135’、180’刻度线；从左边起找0’、10’、90’、135’、180’刻度线。2．用量角器量角。（1）根据刚才对

4、量角器的了解，自学量角的方法，并量一量。（2）提问，量角要分几步?哪几步？指出：可以把量角的方法归纳为“两重合，一看数”，因为角是从一点引出的两条射线，这个点叫顶点，这两条射线叫边。在量角时：①两重合：要把量角器的中心和角的顶点重合；o’刻度线和角的一条边重合。②一看数：看另一条边对的刻度数。 提问：在量角器上有两圈刻度，例如书上这个角的一条边既对着50’，同时也对着130’，这时我们应该看哪一个度数?为什么？    （3）指出，在量角时，如右边的0’刻度线与角的一条边重合，就看内圈，找角的另一条边指的刻度数；如果左边的0度刻地线与角的的一条边重合，就看外圈，找角的另一条边指的度数。（4）指

5、名说说在用量角器量角的时候，我们都应注意点什么?