《风筝》第二课时教学设计--白筱芳

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1、《风筝》第二课时教学设计　　　王家墩九年制学校白筱芳　教学目标：　　1.联系上下文结合生活经验，理解“大惊失色”“垂头丧气”等词语在课文中的意思，并积累自己喜欢的词语或句子。2.正确、流利、有感情地朗读课文，分析放风筝、找风筝的过程。3．体会秋天里放风筝给孩子们带来的乐趣。教学重点：　　分析放风筝、找风筝的过程。教学难点：　　引导学生体会孩子们在放风筝、找风筝过程中心情的变化。教学准备：　　1.师：多媒体课件。2.生：反复诵读课文，分析体会课文内容。　　　　教学过程：　　一、复习导入　　每个人童年的生活都是五彩缤纷的，既有欢声笑语，也有滴滴泪水。我们上节课所了解的这些孩

2、子们童年时最大的快乐是什么？他们做风筝时的心情怎样？课文中的“我们”还把风筝称作什么？这是一只充满希望、充满快乐的风筝，就让我们一起来体会放风筝的乐趣吧！　二、读中悟情，以情促读　　(一）品读放风筝的乐趣　　1.请同学们默读第三自然段，找出描写放风筝的句子，仔细体会我们放风筝的心情是怎样的？(1）课文中哪两个词语描写了风筝刚刚起飞和已经飞到空中时的优美的样子？(2）看到自己放的风筝高高飘荡在空中，我们的表现是怎样的？　2．出示句子，比较体会：　3.你觉得此时飞起来的仅仅只是风筝吗？随着风筝一起飞起来的还有什么？(二)感悟找风筝的心情　　　1．从早晨玩到下午，风筝越飞越高

3、，似乎飞到了云彩上。就在这一瞬间，发生了什么事呢？面对这突如其来的意外，我们的心情发生了什么变化？（1）自由读第四自然段，找出发生了什么意外，体会我们的心情发生了什么变化？　（2）联系上文理解“大惊失色”、“千呼万唤”的意思。2.师生合作读第五到八自然段，概括我们是怎么找风筝的，当时的心情怎样？（1）联系上下文，结合生活实际理解“垂头丧气”。（2）“就在我们垂头丧气的时候，一抬头，看见了水磨坊。”思考：我们看到了水磨坊，预示着我们看到了什么？（3）指导朗读：读出有希望的语气。体会“我们”不放弃希望的乐观精神。三、引导想象，拓展思维。　　故事的结尾没有说我们能不能找到那失

4、去的风筝，只给我们留下了一个“……”接着会发生什么事呢，同学们发挥你们丰富的想象力，写下来吧。　　四、总结　童年里发生的事，有些让人高兴，有些让人伤心，但都让人难以忘怀。五、作业布置A:优化设计第二、三题；B:优化设计第一、二题；小作文：续写《风筝》；预习：预习第11课，查字、词（音、形、意思）；读课文。六、板书：　　10．风筝　　　　　“幸福鸟”做快活　　风筝放　非常快活　找　伤心、着急　希望