《幸福是什么》第二课时教学设计-白筱芳

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1、《幸福是什么》第二课时教学设计王家墩九年制学校白筱芳教学目标：1、读课文，分析三个牧童体会幸福的过程。2、以学生自学为主，通过提出问题、解决问题的方式读懂课文。3、理解幸福的含义，发现身边的幸福，并懂得珍惜幸福。教学重点：分析三个牧童体会幸福的过程。教学难点：引导学生理解幸福的含义，发现身边的幸福，并懂得珍惜幸福。教学流程：一、激趣导入1、幸福是一个谜，让一千个人来回答，就会有一千种答案。你是怎样理解幸福的？2、本节课，我们来看看童话故事中的三个牧童是怎样理解幸福的。　二、深入学习，理解课文1、师生共同回顾：

2、（1）课文讲了一件什么事？三个牧童把一口老喷泉挖成一口小水井，因而得到了智慧的女儿的祝福，并让他们自己去弄明白幸福是什么。十年以后，三个青年与智慧的女儿在小井旁边再次相遇，他们通过自己的劳动亲身体会到了幸福。（2）说说故事发生的原因是什么？（把一口老喷泉挖成了一口小水井）（3）三个牧童挖小水井的目的是什么？（为了让别人喝。）　（4）由挖小水井引出了一个问题是什么？（幸福是什么？）　　（过渡）那么幸福究竟是什么呢？三个牧童弄懂这个问题了吗？下面我们继续学习这篇课文。三、通读课文，体会幸福1、默读全文，想想三个牧

3、童分手后，他们分别是怎么寻找幸福的？（学做医生，为人治病；勤恳工作，对人有用；耕地种麦，养活多人）（板书）　　2、十年后，三个牧童已经变成三个青年，他们对幸福各有怎样的体会？3、朗读全文，把智慧的女儿两次说的话划出来。读这两段话，结合三个青年的体会说说幸福是什么？（通过自己的劳动，尽自己的义务，做出对人们有益的事情，给人们带来快乐，这就是幸福。）四、拓展延伸同学们,你幸福吗？你们的幸福又是什么呢？联系你的生活实际，说一说自己对幸福的理解。五、总结深化我们通过童话故事体会了什么是幸福，同学们也结合实际谈了自己对

4、幸福的理解与体会。希望同学们今后努力学习，健康成长，。这样，我们每个人都会尝到幸福的滋味。六、作业A:优化设计，第24页，第四、五题；B:优化设计，第23页，第二、四题；预习：第11课，读课文、查字词。七、板书设计：幸福是什么不懂幸福为人治病体验幸福对人有用感到幸福养活多人明白幸福：对人有益快乐自己