生活体验，让农村孩子爱上习作

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1、生活体验，让农村孩子爱上作文        《语文新课程标准》指出：“写作教学应贴近于学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”实际上，生活中无处不有学生作文的资源“问渠哪能清如许，为有源头活水来”，将作文的视角延伸到生活的广阔天空，使作文教学与生活领域建立起密切的联系，学生就会不断获得作文的“活水”。（一）、看一看，让学生在探赏游览中获得思维灵感的源泉活水。   １、在欣赏秀丽的自然景物中熏陶。    农村孩子常年与山水田园为伴，四季转变，花开花落，大自然的一切都与他们的内心世

2、界相通的。春日的山野，生机盎然；盛夏的绿荫，怡人心田；金秋的果实，喜上眉梢；严冬的飘雪，浪漫纯洁。作为我们的老师，要引导学生经常处大自然的怀抱中，多观察，多感受，并用语言将自己的体验表达出来。    我们带着学生走出校园，来到校园背后的小山上，在色彩斑斓、千姿百态的树叶林中，进行切身的感受。有的学生用眼看一看手掌般地枫叶、蒲扇似地银杏叶；有的学生用手摸一摸光溜溜地冬青叶、毛茸茸地枇把叶；有的学生用鼻闻一闻清香扑鼻地毛栗叶；有的同学用口尝一尝用用银杏、茶叶泡制的绿茶，真是香醇可口，回味无穷……通过多感官的参与，学生从不同

3、角度，以切身的体验感知到事物的各具特色的特点，在交流中，在习作中展示了丰富多彩的“秋天的树叶”：    “秋天的树叶”之一：我随手捡起一片枫叶，这片枫叶还没有完全变红，我想：它大概是看到姐妹们都飘落了下来，自己也迫不及待地跳下枝头吧！这片形如手掌的枫叶叶边是黄褐色的，再向中间是绿色的，绿色蹭透出一点红，真像一个彩色的盘子镶着无数颗红宝石。锯齿形的边缘尖尖的，中间细细的叶脉连着又红又长的叶柄，好像几条小溪流汇聚在大河里。   “秋天的树叶”之二：再往前走，我看见不远处有一棵小小的银杏树。它的叶子在微风中轻轻地摇动着，有藤

4、黄色的，有金黄色的，有的黄中透出淡绿，有的金黄中凝结着青色，竟没有一片叶子完全相同，它们像一把把舞动着的扇子。“天阶夜色凉如水，轻罗小扇扑流萤”，秋天的银杏叶啊，你可曾扫去人们心中那层淡淡的哀愁……。    “秋天的树叶”之三：我们不仅采了形状各异的樱桃叶，还采了能驱虫的樟树叶。它的形状像舌头，前面尖尖细细的。它也有两部分组成，也是叶片和叶柄两大部分。它的茎能很明显的看出，而且从中间这条大茎上还长出许多许多的小茎。它的边沿很光滑。不像樱桃叶一样有许许多多的锯齿。它的颜色是深绿色的，反面是浅绿色的。它有两个特点：一是能驱

5、虫，另一个是一年四季都是绿色的。……    ２、在探寻众多的自然特产中积淀。     我校地处南山，这里有肥沃的土地，众多的特产，被誉为“茶叶之乡”、“板栗之乡”、“竹木之乡”。这得天独厚的自然优势，为农村学生提供了大量的观察空间和作文资源。我们带学生到竹制品工艺厂参观，学生观看了那造型各异、花花绿绿的工艺品的生产过程，并了解到家乡工艺品厂有几十家，年产值好几百万元，且产品都销往国外，为家乡的经济发展作出了贡献；我们带学生参观了茶叶加工厂，学生对茶叶的捡枝、去沫、烘干、包装有了直观的了解，并且知道溧阳名茶“南山寿眉”获

6、得了国家农产品博览会金奖，是国家环保认证的绿色饮料……众多的自然特产使家乡名声远扬，通过参观，学生知道了这些都是本地的特产，激发了学生热爱家乡，为家乡感到自豪的感情。这些活动，使学生既受到了深刻的劳动教育，又对家乡产生了自豪之情，同时，习作也有话可说，水到渠成。    （二）、访一访，让学生在调查访问中了解山野乡村的风土人情。     １、引导广泛收录，将久违的故事记下来。相对于城镇生活而言，农村生活更注重于传统风俗习惯、古老文化的继承。虽然时代进步了，生活也日渐殷实，但一些古老的、传统的民风民俗在广大农村仍在延续。这

7、也是农村小学作文教学在素材方面的一大隐性优势。有些故事虽然被淡忘了，可一旦被提及，老人们虽然絮絮叨叨，但愿意极为仔细地为我们讲述那即将遗忘的故事。于是“沸水塘的神奇”、“金牛岭的传说”、“仙山头的故事”、锅底山的神话、千人坑的由来、新四军抗日的事迹、……使的迷人的山乡更增加了神韵，让学生听的如痴如醉。这些故事版本丰富，内容全面，既能陶冶情操又有益志趣。    ２、进行细致研究，把埋藏的资料挖出来。    新课程标准标准倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力，获取新办的知识的能力、分析和解决问

8、题的能力以及交流与合作的能力。由于特殊的地理位置，像家乡的饮食文化、文物古迹、和风俗习惯等民俗人文都很有特点。于是我们主要组织学生考察了家乡的饮食文化、文物古迹和风俗习惯。比如我们组织开展的“立夏民间风俗考察活动”：１、访：通过对左邻右舍的访问，调查我们本地在立夏这天有什么风俗；２、查：通过查阅有关乡土材料，探询这些习俗的由来；３