第一单元3.1 怎样才是美

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1、《品德与社会》学习活动设计课题《怎样才是美》授课教师授课班级六年级教学目标1、建立与青少年年龄相适合的健康审美观。2、懂得外表美与心灵美的统一对任何人都非常重要。   3、 懂得良好的行为举止要在生活的细微处养成。学习重点、难点1、建立与青少年年龄相适合的健康审美观。2、懂得外表美与心灵美的统一对任何人都非常重要。   3、 懂得良好的行为举止要在生活的细微处养成。学习准备1、 了解学生实际，有针对性的进行引导。2、 了解学生在追求美方面的各种表现。学习过程学案学习活动复备讨论：什么是美？（一）导入：师：同学们即将小学毕业，成为一名中学生了，在这个年龄会比过去更注意自己的形象，

2、更追求美。老师就发现咱们班同学有这方面的变化，男孩更注意整洁了，女孩更讲究服饰颜色搭配，头型的变化了。还有的脖子上手脖子上戴装饰品。你们觉得这很美吗？生讨论：1）什么是真正的美呢？       2）作为小学生我们每天应该怎样打扮？       3）你为什么打扮？（二）阅读理解：结合书上的内容，谈谈自己的看法，可以加以补充。生：真正的美就是让人看了很舒服。生：真正的美就是打扮得很漂亮。生：小学生应该每天都穿校服，这样看起来整齐。生：不对，我觉得我们小学生应该每天都穿运动服，这样看起来即整齐活动起来又方便。生：我打扮就是想让自己感觉舒服。生：我觉得现代社会就应该打扮得很时尚，很"酷

3、"，这样才能显出时代的气息。三、讨论分析：外表美只是一种美，心灵美才是最重要的。师：是呀，从大家的回答中，老师就感觉你们的思想成熟了，都是有头脑的少年了，对待问题有自己的独到见解，其实，爱打扮是很正常的现象，爱美之心人皆有之，但问题是应该怎样打扮才好。师：出示课件，探讨这俩人的打扮适合小学生吗？生：小组讨论，并把讨论后的结果写在书的28页上。师：通过讨论大家知道了我们作为小学生平日里只要打扮的朴素大方，方便运动就行，过度的打扮只会分散我们的注意力，不利于我们的学习。是的，每个人都爱美，但相貌和衣着的美只是美的一部分，老师就认识这样两个小姑娘，她们长的都很漂亮，但是她们真的是很美

4、吗？（结合书上插图进行讨论）生：结合书上插图进行讨论，小组内交流。大组交流。生：虽然小美和小丽都很美，但是他们的行为太不美了。生：不能说不美，应该说是丑陋的。生：是呀，她俩不但上车不排队，而且上车后还大声吵闹。生：她俩对售票员阿姨还很没有礼貌，直接叫："喂"。生：她们还把吃过的口香糖粘到椅子下面，踩了叔叔一脚也不说对不起就跑了。……师：同学们分析的真好，小美和小丽的行为看了真让人感觉不舒服，想一想我们自己是不是也曾有过或者看过类似的行为呢？生：小组讨论，并把班级或社会中存在的现象罗列出来。师：提醒学生只说事例，不说姓名。交流。生：我发现我们班级就有同学不爱护桌椅，用修正液在桌子

5、上乱涂乱画的。生：我还发现有的小学生上车不排队，而且还大吵大闹，车上的人都非常反感。生：我看到有的高年级的学生欺负低年级的学生。生：有时我乘车时好不容易挨到一个座位，这时候上来一个老奶奶，我就装作看不见。这是不对的。师：这位同学能及时地认识到自己的不足，真不错。生：我看到有的旅游景点的树上或墙上到处都是乱涂乱画的。生：以前咱们学校的地上经常有痰迹，但是自从我校开展"无痰从我做起"之后，这种现象就再也没有了。……师：同学们说了一些我们身边的不良现象，有的同学还大胆地剖析了自己，那么我们想一想，到底怎样做才是真正的美呢？生：我觉得我们就应该按照《小学生的日常行为规范》来严格地要求自

6、己。生：最起码不应该在公共场合大声喧哗，吵闹。生：还应该爱护公共财物，不乱涂乱画。生：应该保护比我们小的弟弟妹妹们。……师：同学们说的都非常好，在我们周围还有更多的这样美的行为，让我们在小组内交流交流。生：组内交流。师：巡视。四总结导行：]师：在生活中我们既要注意外在的美更要注意与心灵美的统一。从我做起，从身边做起，从点滴做起，做一个真正的美的化身。板书设计怎样才是美外表心灵反思