看云识天气自评稿

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1、《看云识天气》（公开课）自评稿学校：石狮中学　　　　　　　　　姓名：周玲《看云识天气》自评稿《看云识天气》介绍的知识与我们生活密切相关。全篇文章采用了生动说明的形式，很能激发学生的阅读兴趣，下面是我对这节课的简要主析：一．从教学目标上分析：本节课知识目标明确，符合《新课标》对教学的要求，教学目标能体现在每一个教学环节中，特别是讲课过程中出示图片能让学生们猜是什么云，以及作图进行总结，让学生们自已动手动脑，让学生能真正明白云的特征，在教学中力图体现“教师引导、学生自主、培养能力”的教学理念。学生的学习活动贯穿

2、课堂始终，无论是对文章信息的筛选，还是对语言的品味，都不是由教师直接“灌输”，而是由学习主体的自主体验而发现的。教师的作用变为真正的组织者和引导者。教师在课堂教学中是学习活动的促成者，既不将知识和盘托出，也不是简单地设置学习目标或用命令性的任务去驱使学生的学习活动，而是努力将一定的教学内容兴趣引导学生进行学习实践，使学生乐学，并将一定的学习目标转化为学生的学习兴趣，并通过创设合理的情境，让学生的学习活动始终处于兴奋状态。我在动态的教学过程中重视对学生的学习行为的引导、点拨、调控，让学生的学习活动围绕即定的目

3、标展开，通过朗读、品味进行快乐的学习，激发学生学习兴趣，产生自行学习的内在动机。二．从教材处理上分析我在讲课中知识传授准确、科学，教学中能突出重点，难点，能抓住关健，能让学生明白了解云与天气的关系，能自已品味文章生动的语言，本节课以培养发展学生的自主学习能力为出发点，由浅入深，由易而难组织教学内容。以学生为主体，引导学生的学习和技能训练的过程，让学生自主探究，了解内容，最终实现提高品味语言能力和语言表达能力，并获得整体发展的目的。在了解文章内容的基础上，充分感受文本的优美语句，并教学生品味生动语言的方法，以

4、期培养学生的听说读写能力。三．从教学程序上分析教学思路的设计符合教学的实际内容，教学脉络清晰，实际运作效果良好，在教学中由古诗词和视频引入，增加了学生的学习兴趣，能提高学生的积极性，能整体把握课文内容，认识到云的奇妙之处，感受到云的奇幻，认识到课文的体裁，以及所运用的说明顺序和说明方法，进而进入到品味思考阶段，去揭示云和天气的关系，最后进入到课堂巩固阶段，说明文的阅读教学不能等同于地理生物或其他学科，其他学科侧重的是让学生掌握科学的规律，而语文课中说明文教学，虽是以科普短文为文本，但教学的侧重点应体现语文学

5、科的特点，即通过文本学习语言、培养细致观察的科学精神，而不是掌握科学知识——这是其他学科的任务，语文课堂不必包办。毫无疑问，在这短暂一节课中，学生对云与天气的关系了解肯定是粗浅的，但这已无关紧要，学生可以在日后结合生活实际去认真观察实践。旧有的说明文教学常是学习说明对象、说明方法、说明顺序、说明语言，面面俱到，按部就班，机械繁杂，教者吃力，学者厌烦。本节课教学目标突出教学重点，力求删繁就简，避熟就新。在本节课中避开以往教学中过多的强调修辞和语法知识，不作繁琐分析，不是用定论的方式传授，而是引导学生通过感情，

6、自己去发现知识。这样学生获得的不仅是知识的结论，而是进行了知识的生成过程，符合“要让学生感受、理解知识产生的发展的过程”的新要求。本节课教学知识点明确，重难点突出，显示出教师的知识面宽，向外拓展的知识新奇有趣，课堂效果良好，以上是我对这节公开课的简要评述，不足之处请各位领导指正。