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时间:2019-05-31
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1、生于忧患死于安乐一、解词1.发:起,指被任用。2.畎亩:田间,田地。3.举:任用,选拔,这里是被选拔的意思。4.士:狱官。市:集市。5.于:介词,从。6.故:所以。7.任:责任,使命。8.于:给。9.是:这样。10.苦:使……痛苦。11.劳:使……劳累。12.饿:使……饥饿。13.空乏:资财缺乏。这里是使他受到贫困(之苦)。14.拂:违背。乱:扰乱。15.所以:用来。16.动:使……惊动。17.忍:使……坚忍。 18.曾益:增加。曾:通“增”。19.益:增加。20.其:代词,指他的。21.恒:常常。22.过:
2、犯错误。23.衡:通“横”,梗塞,不顺。24.作:奋起,指有所作为。25.征:表现。26.喻:明白,了解。27.入:指在国内。28.拂:通“弼”,辅佐。29.出:指在国外。30.则:如果。二、译文舜从田野中发迹,傅说从筑墙的泥水匠中高升,胶鬲从鱼盐贩中被举用,管夷吾从狱官手里获释被录用为相,孙叔敖从隐居海边进了朝廷,百里奚从市井之间登上了相位。所以,上天将要下达重大使命给这样的人,—定要先使他的内心痛苦,使他的筋骨劳累,使他经受饥饿之苦,使他受到贫困之苦,使他做事不顺,(通过这些)来使他的心惊动,使他的性格坚
3、强起来,以不断增长他的才干。一个人常犯错误,然后才能改正;内心忧困,思虑阻塞,然后才能有所作为;(一个人的想法,只有)从脸色上显露出来,在吟咏叹息声中表现出来,然后才能为人们所了解。而一个国家,内部如果没有坚持法度和辅佐君王的贤士,外部如果没有敌国外患,这个国家往往会导致灭亡。这样,人们才会明白,因有忧患而得以生存,因沉迷安乐而衰亡。三、通假字1.曾同“增”,增加2.衡同“横”,梗塞,指不顺3.拂同“弼”,辅佐四、虚词1.于⑴舜发于畎亩之中从⑵故天将降大任于是人也给⑶而死于安乐也因为⑷征于色发于声在2.以⑴以
4、天下之所顺凭借⑵所以动心忍性与“所”连用,用来五、理解性默写1、本文的中心论点:生于忧患死于安乐2、从反面论证“死于安乐”的句子(高度概括历史上大量亡国事实的句子):入则无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡。3、成语“ 居安思危 ”和“生于忧患,死于安乐”都告诉人们要有忧患意识。4、说明人才经过艰苦磨炼的作用:所以动心忍性,曾益其所不能。5、本文重点论述的是 生于忧患 。“死于安乐”这个观点只用“ 入则无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡”一句论证。6、第一段主要阐述要成大业,必先经受一番苦难磨炼的道理,其中
5、阐述在思想上受磨炼的句子是:苦其心志,生活上受磨炼的句子是劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行动上受磨炼的句子是行拂乱其所为。7、作者认为国家长盛不衰,就需要有法家拂士和敌国外患。(用课文原句回答)8、文章开头举了六个由社会最底层被提拔到高位的人的事例,其中从泥瓦匠中提拔出来的人是,从小商贩中提拔出来的人是。二、简答题1、本文主要讲了哪两方面的问题:造就人才和治理国家2、列举的六位历史人物的事迹,其共同点是是什么?从他们的事例中你获得了什么感悟?共同点;虽出身低微,但他们在经受了艰苦磨练之后,终于成就了不平凡的事
6、业。感悟:苦难是对人生的一种磨炼,我们只有战胜苦难,才能取得成功。3、结合自己的实际,说说你对“生于忧患,死于安乐”的体会。如:“磨难对人的成长具有重要作用”“要有危机意识,不要贪图享乐”等。4、孟子在文列举了六位历史人物的经历,强调了“逆境能成才”;现在人人认为“顺境也能成才“。对此,你有什么看法,请举例谈谈。我认为逆境能成才,因为逆境更能磨炼人的意志,培养人坚强的性格和不屈不挠的精神。例如:司马迁在惨遭宫刑之后,忍辱负重,历尽千辛万苦,终于编写了《史记》。;贝多芬双耳失聪之后,谱写出《命运交响曲》。5、本
7、文开头运用了举例论证,请再补写一个事例,再写出与中心论点一致的道理论据。司马迁在惨遭宫刑之后,忍辱负重,历尽千辛万苦,终于编写了《史记》;贝多芬双耳失聪之后,谱写出《命运交响曲》。宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。不经一番寒彻骨,那得梅花扑鼻香自古英雄多磨难,从来纨绔少伟男。6、列举开头的六位历史人物的事迹,有何作用?答:短文开头运用排比,举出事实说明这些人虽出身贫贱,但他们在经受了艰苦磨练之后,终于成就了不平凡的事业。同时为下文作为事实论据,证明了中心论点。7、从结构上分析“故天将降大任于是人也”在文中的作用
8、?答:承上启下。由六位名君贤臣的事实过渡到要成就大事业必须经历磨难的意义8、第二段的正面事实论据和假设的反面的事实论据的关系和作用是怎样的?答:由个人推论到治理国家。正反对比论证推导出“生于忧患,死于安乐”的中心论点。9、从个人成才的角度谈谈本文给你的启示。我明白了,成才不仅需要经历种种磨炼,而且还要有坚强意志,不被困难击倒,持之以恒,坚持不懈,只有这样,才能终有所成。10、材料链接:2008年,伟
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