百分数的意义和写法（刘李妹）

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1、《百分数的认识》教学设计武鸣县甘圩镇赖坡小学刘李妹教学内容：人教2013年版小学六年级数学上册82-83页“百分数的认识”。教学目标：1、联系生活实际理解百分数的意义。2、掌握百分数的读、写方法，明确百分数与分数的区别。3、体会百分数在生活实际中的应用价值，激发学生学习数学的兴趣。教学重难点：重点：理解百分数的意义，掌握百分数的读、写方法。难点：百分数和分数的联系和区别。教学过程：一、谈话导入。1、谈话引入爱迪生的一句名言：天才=1%的灵感+99%的汗水。2、1%、99%，同学们知道这些叫什么数吗？这两个百分数表示什么意思？板书课题：百分数的认

2、识二、新课教学。（一）看了这个课题，你想知道什么？（引导学生提出本节课的大问题并板书：）1、什么是百分数？2、百分数怎样读、写？3、百分数与分数在意义上有什么不同？（二）学生根据以上几个大问题自主学习课本82-83页的内容。（三）小组交流（四）汇报展示：1、学生汇报“什么是百分数”。生汇报后，师：在生活中到处都有百分数，让我们一起来看一看生活中的这几条信息，请看大屏幕（课件出示教科书上的主题图）。第一个图：安装程式正在格式化，已经格式化了14%。第二个图：毛衣标价签（面料：65.5%是羊毛，34.5%是锦纶。）第三个图：A品牌的汽车1-2月实际

3、销售11000多辆，比去年同期增长120%，其中刚刚过去的2月份销量与去年同期相比增幅甚至达到241%。师：你能从信息中找出百分数吗？师：你还在什么地方见过这样的数？师：这些百分数表示的是什么含义呢？师：通过上面的学习，你知道什么是百分数了吗？（指名说说百分数的意义，学生说时教师小结百分数的意义并课件出示）师：（百分数是一种特殊的比率，它的后项是一个固定的数100，所以百分数也叫百分率或百分比。）2、说一说：这些百分数都表示什么意义？课件出示：（1）我国的耕地面积占世界耕地面积的7%；（2）我国人口占世界人口的22%；（3）在北京奥运会上，我国

4、体育健儿共获得51枚金牌，占金牌总数的16.9%；（4）我国发射人造卫星的成功率是100%。3、百分数与分数的区别和联系。课件出示：下列句子中的分数哪些是百分数？哪些不是？为什么？(1)本班女生约占全班人数的43%；(2)去年我校体育达标率是98.5%；(3)一堆煤，已经运走了60/100吨；(4)面粉重量是大米重量的3/4    ；(5)李老师的身高是167/100米。学生判断后小组讨论：百分数与分数有什么区别和联系？学生汇报：学生可能回答：①分子②分母③读法④意义等的不同。百分数是分数吗？分母是100的分数是百分数吗？得出结论：分数即可以表

5、示两个数之间的倍数关系，也可以表示一个具体的数量，百分数只能表示两个数之间的倍数关系。百分数是特殊的分数。4、百分数的读、写法：让学生说说后师强调：百分数通常不写成分数形式，而在原来的分子后面加上百分号“%”来表示，读作“百分之……”（1）读法：课件出示几个百分数让学生读一读（14%，65.5%，120%）百分数的读法和分数的读法大体相同，也是先读分母，后读分子，但要注意读百分数的分母时，不能读成一百分之几，而只能读作“百分之几”。（2）写法：写百分数（提示：先写分子，再写百分号“%”。）那百分号如何写呢？先写一个小圆圈，再画一条“/”，最后在

6、“/”的右下方写一个圆圈，这两个小圆圈要写得小一些，以免混淆。（板书）师示范写90%。让学生在本上写出百分数（108%，4.5%）三、练习巩固。1、写出下面的百分数。百分之一    百分之二十八    百分之零点五2、读一读下面的百分数。17%    45%  99%    100%    140%0.6%  7.5%  33.3%  121.7%  300%（1）读一读上面的百分数。（2）比一比上面的百分数，你有什么发现？（3）师：在这组百分数中，我们可以看到，百分数的分子有的是小数，有的是整数，有的大于分母，有的小于分母，但百分数的分母都是

7、100。师：百分之一百知道等于多少吗？从中你发现了什么？发现：分子大于一百，这个百分数就大于1；分子小于一百这个百分数就小于1。；3、判断。（1）分母是100的分数叫做百分数。（）（2）小红的身高是147%米。（）（3）34%读作一百分之三十四。（）（4）一袋饼干重50%千克。（）（5）女生人数是全班人数的45%。（）（6）最大的百分数是100％,最小的百分数是1%（）（7）百分数的意义和分数的意义完全相同。（）4、根据成语猜百分数。师：百分数不仅广泛应用于生活中，而且在一些成语里还藏着百分数呢？下面我们一起玩一个妙解成语的游戏，好不好？老师说

8、成语，你们猜百分数：百里挑一（）  十拿九稳（）一箭双雕（）百战百胜（）半壁江山（）平分秋色（） 四、课堂总结：这节课马上就要结束了，我们回忆一下我们