李晓兰百分数的意义和写法

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1、临朐县海尔希望小学备课卡六年级1、2班学科：数学备课人：李晓兰课题百分数的意义和写法教学课时1课时教材简析百分数是在学生学过整数，小数、分数以及“求一个数是另一个数的几分之几”的基础上进行教学的。这一内容是学习百分数与分数，小数互化和用百分数知识解决问题的基础，是小学数学中重要的基础知识之一。在本课内容中，教材十分重视对百分数意义的理解，设计了“议一议”“说一说”、“练一练”等活动。在充分研读教材后，我对教材进行了再创造，结合实际设计了通过交流学生在生活中收集到的百分数引入，让学生在生活实例中感知并能正确地运用它解决实际问题，真正体会“数学来源于生活，又应用于生活”。

2、学情分析百分数对于学生来说，在日常生活中多少已有过接触，比如：出勤率、投篮命中率、酒精浓度、含糖量等等。所以对于百分数学生在生活中已有一定的经验积累，如何激活学生的相关经验，适时地进行数学化，让学生完成百分数意义的建构，是本课教学的关键。同时学生在学习本节课内容之前，已经对分数的意义有了一定的理解，在教学中及时引导学生理解百分数与分数的联系与区别，会较好地帮助学生理解百分数的意义。教学目标1.使学生在现实的情境中，初步理解百分数的意义，会正确地读、写百分数。2.使学生经历百分数意义的探索过程，体会百分数与分数的联系和区别。3.使学生在用百分数描述和解释生活现象的过程，

3、体会百分数的现实意义，体验数学的价值,增强自主探索与合作交流的意识。教学情境学生搜集的信息课本情境图生活中的百分数的应用教学环节基于生活（预习）展示生活（交流释疑）再现生活（拓展练习）教学重难点教学重点：理解百分数的意义，会正确读写百分数。教学难点：体会百分数与分数的联系和区别。教具准备学生搜集生活中的百分数。教师准备课件。教学流程预设达成目标过程评价教学过程一、基于生活（自学）（一）生活引入，初步感知百分数昨天已布置大家预习《百分数》信息窗一，并让你们去生活中找百分数，现在，把你们搜集的百分数拿出来吧。（实物展示学生找到的百分数）1.百分数的读法。学生展示自己收集的

4、信息。指名读，和同桌互相读。2.百分数的写法。你是怎么找到这些百分数的，百分数和其他数在写法上有哪些不同？教师让一名学生上黑板写百分数，其他学生写在自备本上。学生写一个你喜欢的百分数。二、展示生活（交流释疑）1.创设情境，理解百分数的意义（1）创设情境，引发探究议一议：根据课本上的情境图a.你认为哪个地方的游客多，为什么？你是怎么判断的？b.这些百分数分别表示什么意思？（课件出示）（2）交流反馈，认识百分数的意义让学生领会数学来源于生活充分利用学生已有知识经验，抓住学生知识的生长点，巩固掌握百分数的读、写方法。培养学生的语言表达能力与逻辑思维能力及解决问题策略的多样化

5、。语言表扬小组奖励说一说：让学生说一说比较的方法以及16% 、9% 、9.3%分别表示哪个数量是哪个数量的百分之几。2.归纳百分数的意义。同桌讨论：什么是百分数？师总结并板书：表示一个数是另一个数的百分之几的数叫做百分数。百分数又叫做百分比或百分率。3、分层练习，加深理解百分数的意义1.生活中百分数的意义谈话：同学们认识了百分数的意义，你能说说你找到的这些百分数的意义吗？（学生交流这些百分数的含义）在交流中，结合学生的发言，深入理解百分数。2.百分数、分数之间的联系。（讨论）现在你已经认识了百分数，关于百分数你还有什么问题吗？过渡：百分数表示一个数是另一个数的百分之几

6、或者表示的是两数间的倍比关系，这跟我们学过的分数是一回事吗？(同桌互说再交流)练习：这里有三个分数，我把它们放在三句话里，是不是都是百分数呢？（课件出示题目）鸡的只数是鸭的75/100绳长是铁丝长的51/100一堆煤重87/100吨交流反馈总结：分数与百分数的区别：百分数只表示两个数量的倍比关系，不用来表示某个具体数量。而分数除了表示两个数的倍比关系外，还能表示某个具体的数量。即：百分数后面不能带单位，分数后面可以带单位。巩固百分数的意义通过练习，归纳总结百分数与分数的联系与区别4、体会百分数的好处。通过今天的学习，大家觉得在我们生活中百分数用的多不多？是不是很广泛？

7、那么人们为什么这么爱用百分数呢？用百分数用什么好处呢？出示课件：青岛啤酒的酒精浓度是：3.4％     贵州茅台的酒精浓度是：38％     酒鬼酒的酒精浓度是：52％哪种酒比较厉害？如果一个不太能喝酒的人应该买哪种酒？你能体会到一点百分数的好处了吗？——便于人们进行比较。三、再现生活（拓展练习）比一比1、辩真假。(1)一本书，我读了它的70%。（）2)家和学校的距离是12%千米。（）（3）百分数可以小于1，也可以等于1，还可以大于1。（）2、现有克数相等的两种成长奶粉供你选择，如果你是顾客，你选择哪一种:（1.）含纯奶75%，含糖3%，其它的占22