睛和眼镜教学设计

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1、睛和眼镜教学设计              盘龙一中明俊        ●教学目标1、知识与技能（1）了解眼睛的构造，明确晶状体、角膜、以及睫状体的作用。（2）掌握近视眼、远视眼的形成原因及矫正方法。2、过程与方法通过对近视眼和远视眼的形成原因的分析，诱导和启发学生用所学知识来分析和解决问题，使学生掌握用所学的知识来解决物理问题的方法。3、情感态度与价值观1．通过活动，培养学生珍惜生命，关爱健康的意识，使其能自觉注意保护视力。2．通过活动，培养学生将科学技术应用于日常生活的意识。●教学重，难点        1.眼睛的成像原理及近视眼，远视眼的成因。2，

2、近视眼，远视眼的矫正。 ●教学用具        挂图、眼睛模型、光屏，蜡烛，凸透镜，课时安排                      1课时●教学过程一、创设情境、引入新课 二、新课教学，课本图3．4—1，眼球的结构，让同学们通过挂图［生甲］眼睛的主要部分是眼球，眼球近似球体。此外，还有一些附属结构。［生乙］眼球由角膜、晶状体、瞳孔、虹膜、睫状体、玻璃体、视网膜等组成。［生丙］晶状体和角膜的共同作用相当于一个凸透镜。［生丁］外界物体反射来的光线，经过角膜、房水，由瞳孔进入眼球内部，再经过晶状体、玻璃体的折射作用，会聚在视网膜上，形成物体的像。［生戊］

3、视网膜上的视神经细胞受到光的刺激，把这个信号传输给大脑，我们就看到了物体。［师］大家鼓掌，对他们精彩的讲解进行鼓励，谁还有不明的问题，请提出来。［生甲］眼睛的睫毛、眼皮不属于眼球的构造，属于什么？［生乙］眼睛睫状体起什么作用？［生丙］眼睛中瞳孔起什么作用？［生丁］视网膜起什么作用？［生戊］既然晶状体和角膜的共同作用相当于一个凸透镜，那么物体能成什么样的像？［师］请从你们收集到的资料中来解决这些问题。［生甲］眼球的附属结构：有使眼球运动的肌肉，保护眼球的眼睑、睫毛、结膜、泪器。［生乙］眼睛的睫状体的作用是调节晶状体的形状，当睫状体放松时，晶状体比较薄，远处

4、物体射来的光刚好会聚在视网膜上，眼球可以看清远处的物体；当睫状体收缩时，晶状体变厚，对光的偏折能力变大，近处物体射来的光会聚在视网膜上，眼睛就可以看清近处的物体。［生丙］眼睛瞳孔的作用能改变大小以控制进入眼睛的光线量，若在一个阳光普照的室外环境下，由于我们的眼睛不用太多光线来观看物体。瞳孔会自动收缩；相反，在漆黑的环境下，由于我们需要更多的光线来看物体，瞳孔便会自动扩张，瞳孔好像照相机的光圈。［生丁］眼睛中视网膜的作用是把物体成的像的光能转变为神经冲动，再经过通往大脑的神经把神经冲动传入中枢神经系统，到达大脑皮层的视觉中枢，产生视觉，视网膜好像照相机的底

5、片。［生戊］光线由物体射入眼球，经过角膜和晶状体（相当于凸透镜）的折射，然后到达视网膜形成倒像，但我们看见的物体都是直立的物像，是因为受生活经验的影响。［师］大家回答的非常好，说明在课下做了不少工作，说明准备得很充分，我们的眼睛就是这样：光线由我们所观看的物体发出，经过瞳孔（好像照相机的光圈）再由角膜及晶状体（功能好像照相机的镜头），再会聚在视网膜上（好像照相机的底片）。(一）眼睛（板书）主要构造：  我们的眼睛实在了不起，我们不需要像摄影师那样，要考虑到环境的光暗或物体距离，我们的眼睛会自动作出调节，只要眼睛各部分运作正常，每一次我们均可“摄”取一张美

6、丽动人的“相片”。有些人单靠自身眼睛的调节已不能使像成在视网膜上，这种情况是怎么形成的，如何 处理？［生甲］近视眼只能看清近处的物体，看不清远处的物体。［生乙］远视眼只能看清远处的物体，看不清近处的物体。［生丙］近视眼的视网膜距晶状体过远或者晶状体太凸，折光能力太强，致使远处射来的平行光线还未到达视网膜就已聚成一点，而当光线到达视网膜时又都分散开，形成一个模糊的光斑，因此看不清远处的物体。［生丁］远视眼是视网膜距晶状体过近或者晶状体太扁，折光能力太弱，致使近处射来的平行光线到达视网膜时，还没有聚成一点，形成的物像落在视网膜的后方，在视网膜上形成一个模糊的

7、光斑，因此，看不清近处的物体。［师］那么怎么矫正近视眼和远视眼，看投影。(课本图3。4—3、图3。4—4)［生甲］远视眼镜是凸透镜，是利用凸透镜能使光线会聚的特点，在眼睛前放一个凸透镜，就能使来自近处物体的光会聚在视网膜上。［生乙］近视眼镜是凹透镜，使入射的平行光线经过凹透镜发散后再射入眼睛。［师］同学们回答的非常好，还有什么问题？请继续提问。［生甲］近视眼是怎么形成的？［生乙］老花眼是怎么形成的？［生丙］怎么预防近视眼？［生丁］眼镜的度数是怎么来的？［生戊］什么是假性近视？什么是真性近视？［师］请同学们根据搜集的资料，找出答案。［生甲］形成近视眼的原因

8、，一般认为主要有两个方面，一是遗传因素，二是环境因素。其中环境因素是形成学生近视