祖国在我心间2

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1、《祖国在我心间》教案伍艳荣教材分析：这是一首儿歌，边读儿歌，边在地图上寻找祖国、家乡的位置。在诵读和实践中，体会祖国多么"辽阔"，激发学生热爱祖国、热爱家乡的真挚情感。教学以朗读训练为主。在读中有所感悟。教学目标：1、认字13个，写字7个。2、采用多种方法正确、流利有感情地朗读课文。背诵课文3、学生在反复朗读中理解诗歌内容，激发学生热爱祖国的情感。教学准备：　　　教师准备：地球仪和中国地图；多媒体课件。教学过程　　　　一、实物导入，激趣铺垫　（出示实物地球仪）同学们你们看这是什么？我们的祖国，我们的首都、

2、家乡在哪，谁能指出来吗？（学生动手指出）　　有一位和你们一样眼睛尖的小朋友,我们一起倾听他的叙述《祖国在我心间》。板书课题：祖国在我心间。学生齐读。随文识字写字（祖国）[通过学生直观形象地动手操作，既很快使学生进入课文情境，又有效地激发了学生学习的积极性。]　　二、自读诗歌，读通读准。　　1、学生自读诗歌，画出生字新词并想办法解决。出示自读提示：读准字音读通句子　　2、反馈自学情况：　齐读课文.（2）　出示新词：地球仪、夸一夸、第一眼、昂首、太平洋、北京、辽阔、版图、福建、若是隔开自己读指名读齐读（3）出

3、示生字学生说说怎样读准音，该注意哪些字音。建：这个字的偏旁是“建之旁”。（在识字王国里，同学们结识了这些新朋友，让我们与这些朋友手牵手，一起走进课文殿堂。）　　三、再读诗歌，读中感悟。　　出示自读提示妈妈为什么夸我眼睛真尖？1、我在地球仪上最先找到哪个国家？接着又找到了哪些地方？用—线画出有关句子。2、同桌相互读一读这些句子，读得好的夸夸他。全班交流——第一眼就找到了中国，像只金鸡昂首在太平洋边。　　•请学生看多媒体演示（在地球仪上，一个突出的红笔沿中国海岸线走动，最后形成金鸡的外形，给人昂首的气势。）　

4、　•在这句中，你最喜欢哪个词？为什么？（引导学生理解“昂首”，昂首——是高高的仰着头。根据课文内容，可以说祖国的版图像一只高高仰着头的金鸡，同时，也指出我国幅员辽阔，物产丰富，在世界上起着举足轻重的作用，显示一种大国的自豪感。）——第二眼就找到了北京，辽阔的版图上那红色的星点。　　•理解——辽阔。你想像中的辽阔的版图会有多大？　　学生各抒己见。学生可能会说出：（比我们所看的天空还有大。我去过大草原，一定是漫无边际。我觉得大海宽阔无比，还有比大海大。要是让我们步行走遍大江南北，一生也走不完。）　　•教师课件

5、演示突出“辽阔”：　　点击中国地图北方城市哈尔滨，出现雪花纷飞，有人在滑雪；点击南方城市昆明，这时却百花盛开。　　　第三眼就找到了故乡福建，隔海望去是祖国的台湾　。　　台湾与祖国大陆只隔着一弯浅浅的海峡，台湾是祖国母亲的孩子，是不可分割的一部分。师：为什么我的眼力会这样好呢？学生自由说。　小结：祖国在我心间，每一个热爱自己祖国的人不论他在哪里，都会时时把祖国放在心上，他们都深深地爱着祖国和自己的故乡，不做损害祖国利益的事。小朋友们，咱们再来试着读一读。四、指导背诵五、阅读作品，积累语言　　老师被你们读课文

6、的声音吸引了，也被这篇课文的爱国情感深深地打动了，其实古今有很多名篇佳作，歌颂我们伟大的祖国，这里就有一篇，我们尝试着读一读、一同去欣赏它们——《我们的祖国真大》、　　[这篇文章选自“语文天地”，在学生高涨的爱国情怀激励下，阅读这篇文章是很合时宜的，有助于学生继续延伸这种情感。]　六、自学写字，指导书写。　　1、出示生字：眼、睛、洋、京、图　　2、自学写字（步骤：读一读字音、说一说记法、提一提该注意的地方、想想生字笔顺。）　　3、汇报自学情况。　七、总结课文。　《祖国在我心间》教学反思伍艳荣《祖国在我心间

7、》这首诗歌，以孩子的眼光，说出了对于祖国的理解。在教授本课时除了生字、词，更重要的是培养孩子们对祖国的热爱、树立维护祖国利益的意识。课文的导入，我给了孩子们充分的时间，观察地球仪，找找中国版图在什么位置，没带地球仪的学生观察我带来的地图，也动手找一找。孩子天性活泼好动，上课伊始，学习的兴趣就被调动起来。课文的内容的理解，我主要是让孩子通过读去理解，尊重了学生的差异。其最大的特点是：允许选择，自主决定。让学生去选择最感兴趣的学习内容，让学生选择最佳的合作伙伴，让学生选择最适合自己的汇报方式，表现了对学生极大

8、的信任。信任，就是最好的尊重。注重语言积累，如理解“辽阔”这一个词，并不是让学生查词典，把它的意思生搬硬拉的让学生理解，而是使词语润物细无声地扎根于让学生的心。先让学生猜，再让学生通过看图片、资料悟，进而让学生想，最后让学生用。理性与感性相结合、学用结合，达到学以致用。背诵的时候我采取的办法是多读。识字写字教学我采用随文识字，看拼音识字、换偏旁，加一加、查字典等多种方法识字，写字采用自学为主，重点指导，自我评价等形式，培养学生